历史新课

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基于学习任务驱动的高中历史大单元教学探究被引量：9
《中学历史教学》2023年第6期48-50,共3页苏静 李林川 
泉州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“统编版高中历史大单元教学设计与学习任务驱动相结合的实践研究”(编号:QG1451-355)的阶段性研究成果之一。
在普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)(下称"历史新课标")及配套的统编高中历史新教材实施的背景下,如何基于历史新课标制定学习任务,实现历史学科核心素养的有效落地,及国家培养人才的目标有效实施等,已然成为高中历史教学...
关键词：高中历史 单元教学 中外历史 历史学科核心素养 培养人才 历史新课标 学习任务驱动 
新课标定向 跨学科赋能--记蚌埠第八中学基于历史新课标的传统文化教学实践研究
《中学历史教学》2023年第5期F0002-F0002,共1页卢适 马维维 
中华文化源远流长、灿烂辉煌,是中华民族生生不息、发展壮大的源泉。《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调历史课程“通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强责任意识和社会担当,...
关键词：中华优秀传统文化 文化教学实践 新课标 讲好中国故事 社会担当 责任意识 育人功能 建设者和接班人 
单元视域下的课时优化思考
《中学历史教学》2023年第4期42-45,共4页陈竹 
高中历史新课标新教材实施以来,容量大而课时紧张的矛盾突出,如何克服知识碎片化的弊病,又能有效培育学科核心素养。教师应具备顶层设计意识,从单元规划到课时教学进行系统化设计。基于此,本文以《中外历史纲要(下)》《影响世界的工业...
关键词：学科核心素养 系统化设计 中外历史 顶层设计 知识碎片化 优化思考 教学思考 历史新课标 
广东省基础教育高中历史学科教研基地(珠海)组稿之二 指向社会主义核心价值观培育的结构化教学策略
《中学历史教学》2023年第1期6-9,共4页汪琪 
珠海市教育科研“十四五”规划重点课题“指向社会主义核心价值观培育的高中历史大概念教学研究与实践”(课题编号:2022ZHGHKTZ01)的阶段性研究成果。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精髓。习近平总书记在党的二十大报告中指出,要“用社会主义核心价值观铸魂育人”[1]。对此,高中历史新课标提出应“使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径”[2]。但社会主...
关键词：社会主义核心价值观 结构化教学 社会主义核心价值体系 基础教育 高中历史学科 组稿 历史新课标 教师的教 
整合·淬炼:基于历史新课程单元教学的“学历案”设计研究被引量：2
《中学历史教学》2022年第8期41-44,共4页陈只信 王鸿飞 
浙江省2021年度教学研究立项课题“基于核心素养培养的高中历史‘学历案’设计研究”(课题编号:03453)阶段性研究成果。
2020年9月,统编版高中历史教材在浙江推广使用。对比之前使用的人民版教材,新教材的知识总量显著增加,历史叙述高度浓缩。如何践行立德树人宗旨,落实学科核心素养,达成学业质量要求?教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所提...
关键词：单元教学 学科核心素养 基础教育课程 一线教师 深度学习 立德树人 学习支架 学历案 
“初中历史新课标研讨”征稿启事
《中学历史教学》2022年第5期6-6,共1页
3月25日教育部印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图,增强了思想性、科学性、时代性、整体性和指导性,为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。为更好地贯彻落实《义务教育历史课程标...
关键词：义务教育课程 中学历史教学 教育工作者 课程标准 新课程改革 历史新课标 新修订 征稿启事 
如何阐释历史意义——以陈尧咨与卖油翁的故事为例被引量：1
《中学历史教学》2021年第9期3-5,共3页邓敏 张汉林 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“郑州市中小学教育质量健康体检与改进提升项目”资助。
历史解释有两大要义:探求因果和阐释意义。自高中历史新课标颁布以来,学界探讨历史解释素养的文章可谓是汗牛充栋,从理论与实践两个方面丰富了人们对历史解释素养的认识。美中不足的是,这些文章探讨的主要是因果关系,阐释意义的文章较...
关键词：卖油翁 理论与实践 因果关系 陈尧咨 素养 历史新课标 文章 美中不足 
固本·培源·开枝·散叶:唯物史观培育四要义——以《中国特色社会主义道路的开辟与发展》为例
《中学历史教学》2020年第11期37-39,共3页沈兴伟 
唯物史观是马克思主义关于历史研究的科学理论,也是历史新课程关于学科核心素养的教育目标之首。以其为指导,师生方能"登泰山而小天下"。受此启发,笔者认为用唯物史观来指导历史教学没有普遍通行的模式,在实际操作过程中把自身的心得体...
关键词：学科核心素养 历史新课程 心得体会 散叶 中国特色社会主义道路 唯物史观 固本 要义 
差异、衔接、整合、预习——高一历史新课程的新挑战与应对被引量：1
《中学历史教学》2020年第6期60-62,共3页赵艳兵 
2019年9月,北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市全面使用高中历史新教材。新教材内容多、教学课时少、教学目标高。教师如何在有限的时间内最大限度地提高教学效率,这是当前急需解决的问题。赶进度,开快车,知识不易掌握,基础难...
关键词：思考探究 教学课时 历史新课程 教学任务 教学目标 挑战与应对 教材内容 最大限度 
多维呈现下的初中生时空观念培养——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例被引量：1
《中学历史教学》2019年第11期28-30,共3页陈丹萍 徐世友 
高中历史新课标指出时空观念是历史学科五大核心素养之一,初中历史课标目标中提出"了解历史的时序,初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。""逐步掌握学习历史的一些基...
关键词：核心素养 时空观念 巩固和发展 时空条件 统一多民族国家 初中生 历史新课标 历史课标 
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