两位数乘两位数

作品数：552被引量：144H指数：5
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如何使两位数乘两位数的练习既有趣又有效
《小学教学（数学版）》2024年第4期67-67,共1页郭斌 
要让学生在练习两位数乘两位数时,既感觉有兴趣,又能有效地进行练习,可采用以下教学过程。一、观察分析,发现规律课件出示:15×15,23×27,42×48。1.算一算。快速列竖式计算上面几题,然后说一说42×48的计算过程,并说一说在列竖式计算...
关键词：两位数乘两位数 课件 竖式计算 说一说 有趣 兴趣 观察分析 
山重水复疑无路——整体视角下“连乘问题”教学思考与实践
《小学教学（数学版）》2023年第7期67-71,共5页刘松 
前测研究:现行人教版教材,把“连乘问题”教学放在了三年级下册第四单元“两位数乘两位数”倒数第2道例题上(最后一道例题是“连除问题”)。“连乘问题”究竟是放在“多位数乘一位数”单元还是“两位数乘两位数”单元,区别不大,因其问...
关键词：山重水复疑无路 人教版教材 两位数乘两位数 统整 思考与实践 学情 多位数 解决的思路 
构建“情思课堂”弓引发深度学习--情思课堂视角下“两位数乘两位数”教学新探
《小学教学（数学版）》2023年第5期44-45,共2页沈建群 
河南省基础教育教学研究室中原名师培育工程立项课题“指向深度学习的小学数学趣味教学的案例研究”(编号:JCJYC2014ZY083)的阶段性研究成果。
笔算两位数乘两位数,学生掌握算法不难,难就难在如何理解算理。与传统课堂相比,“情思课堂”注重给数学知识“加温”,让学生在积极的情感体验下主动获取知识,实现深度学习,完成认知系统的建构。为实现这样的教学目标,以生活实际情境为...
关键词：深度学习 深度思考 实际情境 传统课堂 教师引导 两位数乘两位数 理解算理 认知系统 
对三个名师案例的评论
《小学教学（数学版）》2022年第12期18-22,共5页郑毓信 
《小学教学》(数学版)每年第7-8期都会推出“全国小学数学名师最新教学案例专号”。以下就以2022年该专号上刊登的三个案例——《打破思维定式培养审辩式思维——“三位数乘一位数”的拓展课》[1]《在真实问题解决中培养推理意识——“...
关键词：小学教学 除法运算 小学数学 拓展课 教学案例 两位数乘两位数 推理意识 思维定式 
在真实问题解决中培养推理意识——“两位数乘两位数”的实践与思考
《小学教学（数学版）》2022年第7期66-70,共5页潘小明 
一、问题的提出两位数乘两位数的内容在沪教版教材三年级下册中是这样编写的:(如图1)学生学习两位数乘两位数,是在掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行的,重在探索两位数乘两位数的算法,感悟从未知到已知的转化思想。通常,...
关键词：两位数乘两位数 转化思想 推理意识 问题的提出 旧知 实践与思考 沪教版 
如何更好地理解两位数乘法竖式中的“省略”
《小学教学（数学版）》2022年第5期58-59,共2页朱乐平 
大家知道,在下面两位数乘法竖式中,“+”和“0”是可以省略不写的。2416144240384×+如何让学生更好地理解“省略”的道理,并且在得出“+”和“0”可以省略这一结论的过程中培养学生的能力呢?可以设计以下的教学过程:1.弄清两位数乘两...
关键词：竖式 两位数乘法 两位数乘两位数 培养学生的能力 省略 
利用点子图理解两位数乘两位数笔算的算理
《小学教学（数学版）》2021年第4期54-55,共2页陈梦雅 杨灵巧 
在笔算两位数乘两位数的教学中,算理的探索和理解是难点。怎么借助点子图帮助学生理解算理,真正实现以理驭法?建议采用以下的教学过程。
关键词：两位数乘两位数 点子图 算理 笔算 
在问题提出中更好地理解算理与算法——以“三位数乘两位数”为例被引量：1
《小学教学（数学版）》2021年第3期28-31,共4页王晓娟 
“问题提出-北京项目”(蔡金法、张丹、孙京红主持)的研究成果。
一、课前思考多位数乘法是北师大版教材四年级上册第三单元的内容,是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经积累了表内乘法、两位数和三位数乘一位数及两位数乘两位数口算与笔算的学习经验,具备一定的运算能力,为本单元的学习...
关键词：多位数乘法 理解算理 北师大版教材 两位数乘两位数 四年级上册 运算能力 小学阶段 三位数 
基于数学文化的“两位数乘两位数”教学内容分析被引量：1
《小学教学（数学版）》2020年第12期56-58,M0002,共4页郑玲玲 
数学文化是教材的组成部分,贯串于整套教材每一单元、每一课时中,基于数学文化的教材分析和教学设计,可以帮助教师更好地实施课堂教学,进而引领学生理解数学的本质,了解数学在人类文明发展中的作用,激发学生学习数学的兴趣。就数学文化...
关键词：教学内容分析 数学与生活 两位数乘两位数 引领学生 数学史 载体类型 教材分析 数学的本质 
基于数学文化的“两位数乘两位数(不进位)”教学案例解读
《小学教学（数学版）》2020年第12期59-61,共3页郑玲玲 
2020年7月,在山东省小学数学教研大讲堂上,我们团队的安娜老师执教了青岛版教材三年级下册“两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)”一课,得到了与会教师的充分肯定。我们在设计上主要突出以下三点:―、借助直观,凸显转化思想我们结合学生...
关键词：两位数乘两位数 转化思想 直观模型 学生提出问题 数学教研 笔算乘法 点子图 案例解读 
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