乐学善学

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基于新课标背景下小学英语阅读有效教学
《文理导航》2024年第36期43-45,共3页顾英英 
本文以新课标背景下的小学英语阅读教学为研究对象,探讨如何在新课改理念指导下,紧扣核心素养,以育人为本,引导学生乐学善学,切实提高小学英语阅读教学的有效性。本文通过分析新课标对英语阅读教学提出的新要求,总结教学实践中存在的问...
关键词：小学英语 阅读教学 新课标 乐学善学 
任务群驱动的小学语文大单元教学设计与实施
《师道（教研）》2023年第11期135-135,共1页冯媚 
小学生的自主性相对较弱,这需要老师和家长对其进行科学的指导。教师要意识到自身的责任,以学生的学习习惯为出发点,对自身的教学角色进行重新定位,利用活动任务和真实情境来转变学生的思维方式,确保学生能够实现乐学善学。一、设计情...
关键词：小学语文 教学角色 真实情境 设计情境 乐学善学 学生的自主性 学生的思维 教学设计与实施 
乡镇小学学区校际教学联动的问题、原则及实践路径——以数学学科联动教学为例
《福建教育学院学报》2023年第6期123-125,F0003,共4页饶香挺 
福州市教育科学研究“十四五”规划2021年度一般课题“构建区内小学‘互补联动,融合发展’教研模式的实践研究”(课题编号:FZ2021GH154)。
乡镇学区内各小学由于其地理位置、教学设施以及教学资源等都存在显著差异,如果各校独立运作,必然呈现无序、凌乱的状态,无法从根本上发挥其整体性功能。因此,如何整合利用区内教育资源,促进区域内各校教育教学质量提升,有效激发学生学...
关键词：区域内 各校教学 互补联动 乐学善学 
构建深度融入的情境 重塑教师学习——以闵行区第二实验小学为例
《教育》2023年第14期92-94,共3页康旻 
师者,学习之人。教师作为教会学生学习的人,学习是这一职业的基本属性。所谓“教学相长”,不仅仅只是教师“教”和学生“学”的相互促进,也有教师立足“教”的需要、“教”的过程,以自身持续的学习促进教学水平的提升。只有教师树立终...
关键词：教学相长 成长之路 教会学生学习 终身学习观念 乐学善学 情境 闵行区 引路人 
指向数学抽象核心素养的高中数学概念教学策略研究被引量：2
《天津教育》2023年第8期174-176,共3页张建军 
数学中数学概念课的定位比较高,教学比重有了明显提升,许多教师着眼于数学抽象素养的培养目标,全面强化学生对数学概念的理解,站在宏观的视角重新调整高中数学教学模式和方向,确保学生打下扎实的概念基础,实现乐学善学。但是有的教师对...
关键词：核心素养 数学抽象 高中数学概念教学 数学概念 乐学善学 教学比重 认知比较 全面强化 
“学教习评”课堂教学模式探索
《基础教育论坛》2022年第36期42-42,共1页赵炳智 杨林涛 
随着全面推动基于学科核心素养的课堂教学改革成为教育探索的重心,我校提炼出基于学科核心素养的“学教习评”教学理念,构建“学教习评”课堂教学模式。“学教习评”理念的基本内涵基于学科核心素养的“学”。主要特征:学生主体;必备品...
关键词：学科核心素养 教育探索 课堂教学改革 课堂教学模式 必备品格 乐学善学 推进模式 教学理念 
改变问答方式 引导乐学善学
《青春期健康》2022年第24期30-31,共2页王晓帆 
随着互联网的飞速发展,信息化技术在教育教学领域得以广泛应用,有力地推动了教育的改革和创新。语文作为一门重要的基础文化课程,小学阶段是夯实语文基础的重要时期,为学生今后语文素养的形成和发展,以及其他学科的顺利开展,提供重要保...
关键词：教育教学领域 小学语文 线上教学 备教材 精心备课 语文素养 语文基础 信息化技术 
基于乐学善学的小学英语线上教学策略探究
《小学教学设计》2022年第36期67-68,共2页朱莉莉 
突如其来的新冠疫情,使正常有序的线下课堂教学遭遇限制而无法正常进行。在“停课不停教、停课不停学”号召下,各学校主动展开线上教学模式。在小学英语线上教学中,教师要聚焦问题精准分析,科学合理地运用有效策略,让学生对英语的学习...
关键词：小学英语 线上教学 有效策略 我要学 乐学善学 停课不停学 教学策略探究 聚焦问题 
单元教学中渗透乐学善学教育的探索与研究
《语文教学之友》2022年第11期5-7,共3页何伟琦 
在高中语文教学中,教师可利用单元教学整合单元中的各种文章,采用结构化和情景化设计的方式激发学生的学习兴趣,促使其掌握高效的学习方法,构筑乐学善学的课堂。以“学习之道”单元为例,引导学生通过研读名句、深度探究、对比建构、随...
关键词：单元学习 乐学善学 高中语文 
化学探究性实验教学
《中学化学教学参考》2022年第14期63-64,共2页王玲 
化学实验在提升学生核心素养方面有其得天独厚的优势。多数学生的动手能力差,存在“纸上谈实验”的现象,为改变这种现象,提升学生科学探究与创新意识,我们在实验教学中采取了以下措施。一、乐学善学“兴趣是最好的老师”,是学生学习的...
关键词：探究性实验教学 学生核心素养 内驱力 化学实验 学生的动手能力 乐学善学 兴趣是最好的老师 学习兴趣 
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