机械识记

作品数：292被引量：109H指数：5
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基于有效的习作单元教学,发展学生的高阶思维
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期68-69,共2页许霞 
语言是思维的表象,思维是语言的内核。叶圣陶曾经说过,语文课程的根本任务是语文思维训练。相对而言,机械识记、简单理解运用属于低阶思维,而分析评价、创新表达等属于高阶思维。在传统语文课程教学中,教师对学生的思维训练,大多停留于...
关键词：高阶思维 单元教学 统编教材 语文思维 语文综合素养 机械识记 语文课堂教学 语文课程 
“双减”背景下作业设计的实践与思考
《江西教育》2022年第38期61-63,共3页奚蔚燕 
“减轻义务教育阶段学生作业负担”是“双减”政策对学校的命题。笔者注意到,“双减”政策颁布之前,小学中高年级学生的作业大多为机械识记类作业,如语文作业有预习、抄词、听写,英语作业有抄写、默写等。由此观之,整体分析类、素养提...
关键词：语文作业 巩固知识 英语作业 五育 机械识记 自主合作 作业设计 整体分析 
小小美食家--“跨学科学习”视域下低段识字教学的研究
《小学语文教师》2022年第7期141-143,共3页邹恒宙 
《义务教育语文课程标准(2022版)》倡导我们要关注教学的关联性、整体性,加强语文学科与其他学科的融通,用跨学科学习的宏观视野,创设任务群,使学科内容有机整合,产生整体联动效应。识字教学是小学低年级语文教学的重要任务,识字是阅读...
关键词：跨学科学习 识字教学 宏观视野 机械识记 汉字结构 小学低年级语文教学 联动效应 语文学科 
指向思维发展的小学语文探究性作业设计被引量：1
《语文教学通讯》2022年第15期65-67,共3页孙利群 
思维的发展与提升是学生语文核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。作业是学生独立完成的课内外练习的总称,是实现培养学生思维能力的重要载体。很多教师往往只关注知识、技能地反复操练和机械识记,而忽视...
关键词：小学语文 语文核心素养 机械识记 培养学生思维能力 探究性作业 学生语文素养 反复操练 重要载体 
识字与写字
《贵州教育》2022年第3期16-21,共6页孙卉 
汉字是中华民族文化的载体,是学习中国传统文化的基石,也是学生进行阅读和习作的基础。识字与写字的学习贯穿于整个义务教育阶段,《语文课程标准》(2011)对此作出了具体的学习要求和评价建议。教师在指导学生毕业总复习时,应该以《语文...
关键词：义务教育阶段 评价建议 《语文课程标准》 识字与写字 机械识记 统编教材 引领学生 中国传统文化 
小学语文中的背诵教学探究被引量：1
《科普童话（新课堂）》2019年第2期61-61,共1页李丹 
文科的背诵很重要,语文尤其如此。小学生学语文,一般水平尚不足以精辟解析文章的内涵和外延,还不能领会深刻。一篇优美的语文课文也不是仅凭浏览词句就能领会精髓要旨的,必须通过反复朗读,直至流畅背诵,方能加深体会,不断感悟,有所收获...
关键词：小学生 机械识记 背诵教学 语文教学质量 激发学生 背诵课文 
论游戏在小学语文低段教学中的应用
《中学生作文指导》2019年第4期133-133,共1页程飞瑶 
低段学生对事物的感知是笼统的、不精确的,还不能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关,记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。低段学生的想象形象片断、模糊。...
关键词：小学语文 应用 教学 游戏 具体形象 无意识记 机械识记 感性经验 
构建语文课堂情感场
《中国教师》2016年第11期41-44,共4页吴国林 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“普通中学校园情感场生态构建研究”研究成果
教育家夏丏尊说:"教育不能没有情感。"语文教育更离不开情感,小到每一个汉字的构造,大到学生语文素养的形成,都是以情感为纽带的。作为训练学生语文素养的主阵地—课堂,也必须是充满温情、激情乃至豪情的所在。只有语文课堂有情感了,在...
关键词：夏丏尊 会说话 汉语言文学 教学活动 活动设计 课堂教学目标 机械识记 中学语文课本 活动教学 课堂气氛 
在快乐中识字,在识字中成长
《作文成功之路（中考冲刺）》2016年第9期38-38,共1页陈红梅 
《小学语文课程标准》指出,要充分扩大学生的识字量,教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外,还要巧妙引导学生利用课外学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字。还要让学生喜欢汉字,有主动识字...
关键词：小学语文课程 识字量 课外学习 猜字谜 识字方法 义都 乐之 学习活动 机械识记 自读课文 
调整序列 激发兴趣 提高识字效率
《福建教学研究》2014年第9期16-17,共2页林佩菱 
目前，虽然有相当一部分的小学生在入学前已经或多或少地认识了些汉字，但是他们识字的方法绝大多数是无意识记或机械识记。看似点点画画的汉字对其而言似乎还未真正地揭开神秘的面纱，因此识字就显得枯燥繁杂。根据近年来参与《汉字学...
关键词：识字效率 激发兴趣 序列 调整 小学语文教学 汉字学 机械识记 无意识记 
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