几何图形面积

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在几何图形面积问题探究中培养学生的逻辑思维
《上海中学数学》2021年第7期57-58,共2页龚小梅 
笔者以几何面积为学习的载体,在不同学习阶段设计相应探究内容,在课堂探究中通过学生独立思考、教师适时点拨、与同伴交流,培养学生的逻辑思维.
关键词：平面几何图形 面积 逻辑思维 
叠加物体运动学问题的v-t图像解法
《湖南中学物理》2020年第4期30-32,38,共4页李奇楠 赵莹 
用v-t图像法求解匀变速直线运动问题可以避开繁琐的数学公式,将求解方程问题转化为求解几何图形面积问题,更加形象和直观.本文以两个典型的叠加物体习题为例,介绍了v-t图像法的具体应用.本文指出v-t图像法是求解匀变速直线运动方便、简...
关键词：V-T图像 几何图形面积 匀变速直线运动 
用勾股定理探索几何图形面积的关系
《福建中学数学》2017年第9期17-18,共2页苏燕玉 
华师大版八年级上教科书第十四章P108—109，利用图1和图2探索引出勾股定理，过程如下：图1是正方形瓷砖拼成的地面，观察图中用阴影画出的三个正方形：很显然，两个小正方形PQ，的面积之和等于大正方形R的面积．即AC2+BC2=AB2，这说明...
关键词：几何图形面积 勾股定理 等腰直角三角形 正方形 平方和 华师大版 教科书 八年级 
表示几何图形面积的几种策略
《新高考（高三数学）》2017年第5期50-54,共5页刘新春 
在近几年的高考试题中，与三角形、四边形的面积相关的试题较多，现举数例说明如何简捷地表示三角形等平面图形的面积．
关键词：几何图形面积 高考试题 平面图形 三角形 四边形 数例 
小学数学解题的策略(二)
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》2016年第7期4-7,共4页李斌 
五、动态处理策略 有些数学问题,尤其是求几何图形面积的问题,用静止的眼光来看,往往缺少计算的基本条件,难以解答,或者直接计算时会非常繁杂.这时,可以将问题中的某些条件或情境进行动态处理,
关键词：数学解题 小学 几何图形面积 动态处理 数学问题 情境 
“什么是面积”教学设计——在概括的过程中掌握概念
《中小学数学（小学版）》2015年第9期40-42,共3页梁东宁 
【教学内容】北师大版三年级下册第39—40页，41页“练一练”中相应的题目。【教材分析】1．知识基础。教材在一、二、三年级已经编排了“认识物体”、“有趣的图形”、“认识图形”、“周长”。为本课学习面积概念在思想方法和知识上...
关键词：面积单位 教学设计 概念 “认识图形” 三年级下册 “认识物体” 几何图形面积 知识基础 
勾股定理(第1课时)被引量：3
《中学数学教学参考（中旬）》2015年第6期12-13,共2页任党华 
1教学内容 北京版《义务教育教科书·数学》第十五册第十二章第11节“勾股定理（第1课时）”。 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是直角三角形非常重要的性质，是数形结合的代表，是后面学习三角函数及一些图形计算的必...
关键词：勾股定理 第1课时 几何图形面积 直角三角形 教学内容 义务教育 数量关系 数形结合 
图形运动中的函数问题赏析
《祖国（教育版）》2013年第2期186-187,共2页姜慧芬 姜强柱 
最近几年的中考试卷中，出现了这样一类综合性很强的压轴题：就是在几何图形中，通过点、线段或者是几何图形的运动，引发出运动时间与线段、运动时间与图形的面积或者是线段与线段、线段与图形之间的函数关系。这类问题的一般要求是：...
关键词：图形运动 函数问题 赏析 几何图形面积 函数关系式 中考试卷 运动时间 取值范围 
高中数学中关于图表问题的教学
《高中数理化》2012年第24期4-6,共3页丁益祥 
这是1道几何图形面积函数图象的判断问题，显然弦AB的上下平移引发了面积的变化．要对面积函数的图象作出正确的判断，需要根据弦AB的上下平移对面积影响的趋势和程度作直观的观察和分析．为此，我们可以引导学生作如下观察：
关键词：高中数学 几何图形面积 教学 图表 函数图象 引导学生 平移 弦 
浅谈教学中“勾股定理”的证明
《当代教育》2011年第4期119-120,共2页金菁 
八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力。在小学，他们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够。部分学生听说过“勾三股四弦五”，但并没有真正认...
关键词：勾股定理 证明 教学 几何图形面积 八年级 割补法 面积法 学生 
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