教学构想

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聚焦“成长”,思辨阅读——《西游记》整本书推进阅读微专题教学构想
《小学语文教学》2024年第23期32-33,共2页何佩莹 
课标在“思辨性阅读与表达”学习任务群中指出:“引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式……培养理性思维和理性精神。”笔者参考单元阅读教学特点,设计“聚焦‘成长’,思辨阅读”微专题,让学生在预读、通...
关键词:阅读实践 微专题 教学构想 语文实践活动 参考单元 思辨能力 《西游记》 思辨阅读 
让创设的情境更真实——“请你支持我”(六上)口语交际教学构想
《小学语文教学》2022年第28期66-66,共1页熊社昕 
口语交际“请你支持我”设计了这样一个情境:找老师交流,希望他同意你办报纸,并提供必要帮助。教材从三个方面进行了提示。但是,教材只能从三个大方面进行提示,创设更具体、更真实的情境,还得需要老师运用自己的智慧进行详细设计。1.诚...
关键词:口语交际教学 情境 办报纸 创设 老师 详细设计 教材 
有趣的故事:读·讲·写——三年级下册第八单元教学构想
《小学语文教学》2021年第16期71-72,共2页杨海波 
三年级下册第八单元人文主题为"有趣的故事",彰显了单元导语中所说"有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考"。语文要素是"了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事"。一、单元整体教学思路四篇课文...
关键词:精读课文 教学角度 教学构想 略读课文 复述策略 自主选择 人文主题 单元导语 
统编本单元整体教学浅析
《小学语文教学》2021年第5期17-18,共2页龚红霞 
随着课程改革的深入发展,实施单元整体教学已经成为一种趋势。那么,在统编本教材背景下,怎样才能使单元整体教学在课堂中得到有效的落实呢?这就需要教师从单元人文主题和语文要素出发,紧扣本单元各板块内容,整体进行教学构想与设计,以...
关键词:单元教学 教学构想 人文主题 单元整体教学 统编本教材 改革的深入 语文 双线融合 
《寻隐者不遇》文本解读与教学构想
《小学语文教学》2017年第1期94-95,共2页吴诗清 
【设想由来】 《古老的回声》一书是王富仁先生关于诗歌鉴赏的专著。作为古诗词研究的专家,王富仁教授有着扎实的文学理论基础,又有独特的审美感受,对于诗词鉴赏,常常有与众不同的看法,如对《寻隐者不遇》一诗的解读即如此。很多...
关键词:《寻隐者不遇》 文本解读 教学构想 诗歌鉴赏 审美感受 诗词研究 文学理论 诗词鉴赏 
丰学略导 “烧”出神奇——《火烧云》教学设计
《小学语文教学》2012年第6期41-42,共2页王育香 
教学构想: 略读课文属半独立阅读性质,介于精读课文与独立阅读课文之间,犹如“学法训练营”,承担着逐步培养学生独立阅读能力之重任。教学略读课文,既要“略导”,于方法运用点、内容深悟点、语言训练点、读写生长点等处要言不烦...
关键词:教学设计 《火烧云》 “烧” 独立阅读能力 引导学生 略读课文 阅读实践 教学构想 
《丑小鸭》第二课时教学设计与评析
《小学语文教学》2011年第10期29-30,共2页李姝 王显才 
教学构想: 运用观察图片、实物对比、联系生活、部件组合等方法识字;运用人物比较、图片对比、结合实际、说话练习等方法识词。在识字、识词的过程中,利用叠词形式“XX的”,把丑小鸭变成白天鹅的故事按时间顺序串联起来。通过丑小...
关键词:《丑小鸭》 课时教学设计 阅读教学 教学构想 联系生活 人物比较 说话练习 时间顺序 
让阅读充满和谐之美——《二泉映月》教学设计
《小学语文教学》2011年第4期23-25,共3页蒋卉 
教学构想: 与文本的对话。越是优美的旋律,背后的故事就越多。听着1950年用钢丝录音机录下的《二泉映月》,轻轻合上《黑暗中的眩晕》这本书,眼前仿佛看到了阿炳苦难的一生。
关键词:《二泉映月》 教学设计 和谐之美 阅读 1950年 教学构想 录音机 对话 
贴近生活 体验快乐——谈《吹泡泡》(S版三上)教学构想
《小学语文教学》2007年第7期103-104,共2页张杰 
教学目标: 1.引导学生有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段,体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。 2.指导学生体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写具体的。
关键词:贴近生活 体验快乐 《吹泡泡》 教学构想 教学目标 朗读课文 引导学生 背诵课文 
立足语言感悟 关注情感熏陶——《一面五星红旗》(人教版三下)第二课时教学构想
《小学语文教学》2007年第5期43-44,共2页林毅青 
[学习目标] 第一课时 1.认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
关键词:语言感悟 教学构想 五星红旗 情感熏陶 课时 人教版 学习目标 生字 
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