教学观摩活动

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名字里的故事 情境中的交际——部编语文教材三年级上册口语交际《名字里的故事》教学反思
《小学语文》2018年第11期70-72,共3页齐晓皓(执教人) 常志丹(点评人) 
前不久，我参加了第三届小学青年教师语文教学观摩活动，我录制的光盘课为部编教材三年级上册第四单元的口语交际课《名字里的故事》。在执教的过程中，我切身地感到新教材在内容的编排上贴近学生生活，使学生有话可说；在训练目标上具...
关键词：口语交际课 三年级上册 语文教材 故事 教学反思 情境 教学观摩活动 学生生活 
用好部编小学语文教材 落实立德树人根本任务——第三届(2018)小学青年教师语文教学观摩活动预备会暨《小学语文》编委会综述
《小学语文》2018年第6期70-72,共3页李作芳(整理) 熊春萍(整理) 
南风草木香，夏早日初长。2018年5月6日至7日，第三届（2018）小学青年教师语文教学观摩活动预备会暨《小学语文》杂志编委会在江西南昌召开。中国教育学会小学语文教学专业委员会第八届理事会理事、各省小语会负责人、《小学语文》杂...
关键词：小学语文教材 《小学语文》 教学观摩活动 青年教师 编委会 立德树人 综述 小学语文教学 
尝试由读一篇节选课文到读整本书——《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思
《小学语文》2017年第3期33-35,共3页刘冰 
在＂第二届小学青年教师语文教学观摩活动＂中,我牵手广州市越秀区文德路小学五年级（2）班的孩子们一起＂穿越＂,推开＂贾府＂大门,经历了一次有趣的＂红楼＂阅读之旅。一、问题导向,回望经典,定位教学目标《红楼梦》被誉为中国古典文...
关键词：教学反思 林黛玉 小学五年级 《红楼梦》 课文 节选 教学观摩活动 广州市越秀区 
关注习作兴趣,培养个性化表达——《学写留言条》教学反思
《小学语文》2017年第3期44-46,共3页黄成慜 
近年来,绘本以其独特的魅力滋养了孩子们的心灵,吸引了越来越多的儿童参与阅读。当习作教学和绘本相结合时,课堂会碰撞出什么样的火花？带着一份期待,一份向往,在＂第二届小学青年教师语文教学观摩活动＂中,我执教了《学写留言条》一课...
关键词：《学写留言条》 个性化表达 习作兴趣 教学反思 培养 学生个性化 教学观摩活动 三年级上册 
“名著导读”的教学价值——《鲁滨孙漂流记》教学反思
《小学语文》2017年第1期94-97,共4页王梁贤 
日前，我在第二届小学青年教师语文教学观摩活动中执教了人教版实验教材六年级下册《鲁滨孙漂流记》。经过多次磨课实践和各专家的点评指导，我对“名著导读”这类课文的教学价值有了几点粗浅的思考，下面就讲讲我的一己之见。
关键词：《鲁滨孙漂流记》 教学价值 教学反思 导读 名著 人教版实验教材 教学观摩活动 青年教师 
“精神三变”——《奇异的琥珀》教学反思
《小学语文》2017年第1期98-100,共3页李松 
2016年12月，由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办的第二届小学青年教师语文教学观摩活动在广州暨南大学邵逸夫体育馆隆重举行。我有幸参加这次活动并执教《奇异的琥珀》一课。在教学中，我从课文中生动的描写人手，引导学生从读...
关键词：教学反思 奇异 小学语文教学 精神 教学观摩活动 中国教育学会 引导学生 专业委员会 
紧扣结构 聚焦目标 习得方法——《黄山奇松》教学反思
《小学语文》2017年第1期101-103,共3页王晶晶 
12月的广州，晴空万里，温暖如春，感觉不到一丝冬天的寒意。带着对小学语文教学改革的期待，我参加了全国第二届小学语文青年教师教学观摩活动，并执教了《黄山奇松》一课。
关键词：《黄山奇松》 教学反思 习得方法 结构 聚焦 语文教学改革 教学观摩活动 小学语文 
删繁就简 突出重点——《临死前的严监生》教学反思
《小学语文》2017年第1期104-106,共3页尚佩琦 
2016年12月，我有幸作为安徽省的参赛选手参加了第二届小学青年教师语文教学观摩活动，观摩了来自各地推荐的课例，感到活动对小学语文教学的改革方向起到了一定的引领作用。下面，我从教学设计、学习过程、课后反思三个方面，来谈一谈...
关键词：删繁就简 教学反思 严监生 小学语文教学 教学观摩活动 青年教师 参赛选手 引领作用 
倾听学生有声与无声的语言——《扁鹊治病》教学反思
《小学语文》2017年第1期109-111,共3页李丽 
常常感动于课堂中的那种美好——教师不失时机地引发多维思考，学生舒展、充实地学习，师生沉浸在心情舒畅的氛围里。这种“润泽的课堂”支撑着语文教师时而脚踏实地，时而仰望星空。第二届小学青年教师语文教学观摩活动中不乏这样的“...
关键词：教学反思 学生 语文教师 治病 扁鹊 语言 教学观摩活动 多维思考 
在“联读”中感悟人物形象——《将相和》教学反思
《小学语文》2017年第1期112-115,共4页杨舸 
在本次全国小学青年教师语文教学观摩活动中，我执教的是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五组课文中的《将相和》一课。在这节课上，我尝试采用的是“运用‘联读法’，感悟人物形象”的教学策略。
关键词：《将相和》 人物形象 教学反思 感悟 义务教育课程标准 联读 教学观摩活动 实验教科书 
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