形态学科

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虚拟切片在病理学实验教学中的应用被引量：5
《现代医药卫生》2011年第16期2552-2553,共2页江燕 曹立宇 张洪福 黄祥 
病理学是一门形态学科,包含理论和实验两部分内容。病理学实验课主要是通过对大体标本和组织切片的观察,特别是掌握镜下组织的病理变化,进而加深对理论知识的理解。实验课教学效果直接决定了医学生对病理学知识的掌握情况。我校形态学...
关键词：组织切片 实验教学 病理学 显微数码互动系统 形态学中心实验室 应用 虚拟 形态学科 
人体解剖学知识竞赛在教学中的探索及实践被引量：6
《现代医药卫生》2011年第16期2556-2557,共2页戈果 余资江 余彦 谢骐骥 令狐艳 肖朝伦 王玉林 
人体解剖学是一门形态学科,是医学生接触最早又是最重要的医学启蒙学科之一。学习解剖学的任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育及其功能意义,为学习其它基础医学和临床医学课程奠定必要的...
关键词：人体解剖学 知识竞赛 教学 形态学科 医学启蒙 结构特征 器官系统 生长发育 
病理学教学方法的综合应用被引量：3
《现代医药卫生》2010年第4期638-639,共2页徐晓艳 
病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,同时又是一门具有很强实践性的形态学科,在高等医学教育中病理教学占有重要地位。它既要给学生以扎实的理论知识,又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力。为了将二者有机的结合统一,
关键词：病理学 教学方法 高等医学教育 临床思维 医学课程 基础医学 形态学科 病理教学 
计算机三维数字人体模型在人体解剖学中的应用被引量：17
《现代医药卫生》2009年第22期3519-3519,共1页程昊 周波 李宏伟 贾宝山 
解剖学是一门医学形态学科,名词多、描述多、内容抽象、难记忆等特点决定了在教学中需要采用大量教学媒体进行辅助教学。传统教学是采用手工画图、挂图、放幻灯片和电视录像的教学方法．学生难以理解和掌握人体的空间结构，严重影响教...
关键词：计算机辅助教学 三维人体模型 人体解剖学 维数 医学形态学科 立体构象 教学媒体 传统教学 
加强实验室建设提供良好教学环境被引量：1
《现代医药卫生》2009年第7期1112-1113,共2页王小亮 
人体解剖学是重要的医学基础课程，属于形态学科，其教学过程有一半课时是在实验室完成的。加强解剖实验室及辅助设施的建设．进行合理、规范、严格的管理，提供良好的教学环境，以提高解剖学教学质量，为学习其他的医学课程打下坚实的...
关键词：实验室建设 教学环境 人体解剖学 医学基础课程 解剖实验室 形态学科 教学过程 辅助设施 
组织学实验考试方法改革与思考被引量：4
《现代医药卫生》2008年第18期2852-2852,F0003,共2页赵豫凤 杨加周 王艳梅 艾庆燕 
组织学是一门医学形态学科。实验教学是其中一个重要环节，而实验考试是评价实验课教学效果的重要手段，是评价学生观察组织切片效果好坏的标准之一。它主要考核学生对细胞、组织、器官、器官结构的观察和辨认能力及理论内容掌握情况。...
关键词：考试方法改革 组织学实验 医学形态学科 实验考试 切片效果 辨认能力 器官结构 学生观 
提高病理学实验教学质量的体会被引量：1
《现代医药卫生》2008年第16期2533-2534,共2页王永康 王力 
病理学是一门实践性较强的形态学科．它是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课。病理实验教学是其教学环节中重要的组成部分，其目的在于通过观察病变的大体标本和组织切片得到对病变的感性认识，从而加深对有关基本理论知识和临床特征...
关键词：病理学实验 教学质量 病理实验教学 实验教学方法 临床医学 基础医学 形态学科 教学环节 
生理学教学方法的应用体会被引量：2
《现代医药卫生》2008年第7期1106-1106,F0003,共2页刘颖 
生理学是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学。是理论性和实验性很强的学科。由于难以象形态学科那样进行直观教学。因此在教学中更需要讲究教学方法，就要根据不同教学内容运用相应的教学方法，做到扬长避短，以达到理想的教学效...
关键词：生理学教学方法 生命活动 生物机体 直观教学 形态学科 教学内容 教学效果 实验性 
医学形态学实验教学课前准备的体会被引量：2
《现代医药卫生》2008年第5期784-785,共2页马晓凯 赵薇 
医学形态学科是医学科学中最具有医学学科特征的部分之一，机体的各种功能和属性的存在也是以其形态作为基础的，是医学课程中的重要组成部分，它不仪是医学基础课的前提，而且还是医学临床课的基础。它随着医学的发展而成长，同时也促...
关键词：医学形态学科 实验教学 课前准备 形态学实验室 医学基础课 医学临床课 组织胚胎学 实验室建设 
解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发被引量：12
《现代医药卫生》2007年第9期1416-1417,共2页崔怀瑞 孙臣友 
解剖学是一门形态学科，名词多、描述多是其最显著的特点，需要记忆的内容多是对同学最大的挑战。随着课程学习的进程发展，先前的好奇逐渐被枯燥乏味所取代，相当一部分同学就丧失了学习解剖学的积极性和主动性。因为“兴趣是最好的老...
关键词：学习兴趣 解剖教学 中学生 激发 养和 解剖学 形态学科 课程学习 
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