反思解题

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反思解题再生习题资源,有效提升初中生数学解题能力
《数学教学通讯》2022年第14期61-62,75,共3页李晓玲 
数学学习不仅要重视解题,更要重视解题后的反思和回顾.在教学过程中教师通过解题反思和总结的教学活动,培养学生自主学习和自主归纳的能力,让学生在独立思考、自主探究的过程中不仅知其然,更能知其所以然,体会解题思路和方法,有效提升...
关键词：解题反思 习题资源 解题能力 
关于提高初中数学课堂效率的探究
《中学生作文指导》2019年第31期144-144,共1页夏胜萍 
如今,解题反思教学已成为了目前新课改形式下的一个重要尝试。通过解题反思的适当教学,教师可引领学生,加强学生认知,让学生见识到不一样的世界。同时,这也是一种有别于传统模式下的新型有效教学手段,目前,解题反思教学在课堂上受到了...
关键词：反思解题 初中数学 高效课堂 
解题反思教学法在高中数学教学中的应用
《高中数理化》2019年第4期35-35,共1页毕聪怡 
1 反思解题中的知识要点在高中阶段的数学学习中,基本内容具有限定性,考试标准规定的基础更为有限,但是由于数学教学的特性,所以题目的类别比较灵活多样,所以,教师在教学过程中,应该引导学生在解题后对题目所涉及到的知识要点进行反思,...
关键词：高中数学教学 反思解题 反思教学法 应用 知识要点 数学学习 高中阶段 考试标准 
高中数学反思解题教学的设计与实践分析
《数理化学习（教研版）》2018年第11期13-14,共2页刘彪 
数学是高中最重要的一门学科,而且在高考中占有大量分值.但相对其他学科而言,数学具有一定抽象性、复杂性,学生学习起来难度比较大.而应用反思性教学方法,可有效提升学生的数学能力与水平.为此,本文主要论述高中数学反思解题教学的重要...
关键词：高中数学 解题教学 设计与实践 
联想和反思让数学解题更加精彩
《高中数理化》2018年第14期4-5,共2页侯有岐 
学习数学离不开解题,而解题与联想、反思是紧密相连的,丰富多彩的联想和反思,往往能带来更多的信息,让你进入新的境界,又可提高思维的广阔性、灵活性和创造性,有助于思维品质的优化,真正领悟数学的真谛.本文期望通过对一道高考题的求解...
关键词：数学解题 反思解题 联想 思维品质 学习数学 引导学生 广阔性 创造性 
数学教学中让学生学会反思
《文理导航》2017年第35期23-23,共1页李苏 
在数学教学过程中,重视学生反思的训练,对提高教学效率有着重要的意义。它既是促使训练到位,提高数学素质的必要操作规程,也是构成教学回路不可缺少的环节。一、倒摄处让其反思。很多学生在解题时,往往根据例题的解法照葫芦画瓢,对解题...
关键词：数学教学过程 反思解题 学生 学会 思维过程 教学效率 操作规程 数学素质 
反思解题过程 提升思维能力
《中学数学（高中版）》2017年第6期84-86,共3页刘海滨 
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动,它是思维活动的核心和动力在习题教学中,教师要认真看待学生的错误,把学生的错误当成一种宝贵的教学资源,通过习题的教学设计,引导学生反思解题出错的原因,通过探究纠错的方法,...
关键词：反思解题 解题过程 思维能力 引导学生 思维活动 习题教学 弗赖登塔尔 数学教育家 
高中数学反思解题教学分析
《高考》2017年第6期183-183,共1页万继青 
随着新课改的不断深入,再加上教育力度的不断改变,在对学生进行高中数学教学的时候,反思解题教学也受到了较多的关注,在教学过程中应用这种教学方式能够有效地提升教学质量,提高学生解题能力以及思维。为此,本文也主要对高中数学反思解...
关键词：高中 数学教学 反思解题 
反思增解 合理探究 提升思维
《上海中学数学》2016年第7期70-71,共2页于健 郭建华 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“信息技术环境下高中数学‘问题—探究—解决’教学模式的应用研究”(D/2013/02/445)的研究成果之一
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力．”在习题教学中，教师要认真看待学生的错误，把学生的错误当作一种宝贵的教学资源．通过习题的教学设计，引导学生反思解题出错的原因，通过探究纠...
关键词：思维活动 反思解题 增解 引导学生 习题教学 弗赖登塔尔 数学教育家 教学设计 
解三角形中增解问题探究
《青苹果》2016年第7期21-23,共3页郭建华 
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力。”在做题时，我们要认真对待自己的错误，反思解题出错的原因，通过探究纠错的方法，拓展解题思路，最终使我们的数学思维水平得到提升。
关键词：问题探究 解三角形 数学教育家 增解 思维活动 反思解题 弗赖登塔尔 解题思路 
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