分类教学

作品数：1497被引量：1759H指数：17
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：侯晓静陈华忠王青彭玉黄文星更多>>
相关机构：西南大学安徽师范大学杨凌职业技术学院河南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江西省高等学校教学改革研究课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=现代特殊教育x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
分类教学在盲校语文课堂教学中的应用
《现代特殊教育》2024年第9期32-33,共2页佟丽 
目前我国盲校通常将同年龄段的盲生和低视力学生编入同一班级。盲校语文教师应兼顾盲生和低视力学生的不同学习特点,进行分类教学设计,统筹安排教学活动,合理整合教学内容,促进两类学生语文素养发展。
关键词：盲校 分类教学 语文课堂 
低视生汉字教学浅议
《现代特殊教育》2013年第11期28-29,共2页侯锦海 
近年来,低视生越来越多地进入普通学校随班就读,盲校开设的低视班越来越少,取而代之的是盲生和低视生的＂混合班＂。合班分类教学中,教师既要考虑盲生又要兼顾低视生,教学的困难可想而知,各种问题也接踵而至。笔者通过多年教学实践,初...
关键词：汉字教学 写字指导 随班就读 普通学校 分类教学 教学实践 混合班 盲生 
让低视生和全盲生在课堂上携手共进
《现代特殊教育》2013年第7期93-94,共2页宋可祝 
大多数盲校开设的班级中，一般都既有全盲生又有低视生。课堂教学中，开展两类学生同班分类教学，是当前盲校语文主要教学形式之一。这种教学形式要求教师既要照顾到盲生的摸读，又不能忽略低视生的“看”，这显然对盲校教师提出了更高...
关键词：课堂教学 盲生 分类教学 教学形式 形式要求 盲校 “看” 教师 
开展视功能训练应注意的几个问题被引量：3
《现代特殊教育》2007年第4期41-42,共2页宋春秋 
在我国，上海盲校于1978年开始进行盲和低视力的分类教学，并于1992年开始对低视力儿童的剩余视力进行利用和训练。2002年，由北京师范大学教育学院特殊教育系和德国汉堡大学的“在中国建立低视力训练教师体系”合作项目的开展，我国的...
关键词：功能训练 视力残疾儿童 北京师范大学 教育工作者 分类教学 合作项目 教育学院 重新认识 
智力落后儿童个别化教育模式探讨
《现代特殊教育》2004年第10期24-25,共2页张友根 
目前培智学校普遍采用以集体教学为主,兼顾个别教学和个别辅导的模式,但仍然无法解决不同智商级别弱智儿童交叉干扰、课堂秩序维护困难、教学效率低下等诸多矛盾.
关键词：个别化教育 集体教学 弱智儿童 智力落后儿童 培智学校 分类教学 个别化教学 模式探讨 智商 困难 
视障儿童残余视力的科学使用与保护
《现代特殊教育》2004年第6期34-34,共1页余寿祥 
视障儿童的分类教学是盲教育教学理论与实践的重大变革,我校从1986年开始低视力教学研究与实践,至今已有18年之久,有关低视力教学的经验文章很多,但对如何科学合理使用视障儿童的残余视力的问题,尚没有见诸文献报道.本文试从低视力教学...
关键词：视障儿童 分类教学 盲教育 教学理论 人际交往 
智残学生职业教育模式初探
《现代特殊教育》2000年第11期43-43,共1页秦卫星 
对可教育性智残学生开展职业教育除了需要高质量的师资和设备,选择切实的教学模式、方法是非常重要的。我校通过几年的实践探索,初步形成了一定模式:即采用分层分类教学,由浅入深、因材施教、逐步定位、形成技能,并大体分成四个阶段进...
关键词：智残学生 职业教育模式 分层分类教学 教学模式 
深入改革做到三个带动和三个学会
《现代特殊教育》1999年第11期21-22,共2页
江阴市聋哑学校在创建现代化特殊教育工程时,深入教育教学改革,全面推进素质教育,他们的做法是: 1.分类教学带动素质教育,教聋生学会学习我校根据因材施教的原则,率先在全省范围开展分类教学的探讨与实践,并于1995年下半年,向在我市召...
关键词：分类教学 聋生 素质教育 因材施教 探讨与实践 教育教学改革 国防教育 学会学习 残疾儿童 聋哑学校 
谈谈培智班的分类教学
《现代特殊教育》1999年第5期17-17,共1页钱建新 莫仲良 
一、分类制订教学目标一个特教班,是由不同年级,不同伤残程度的特殊儿童组成。针对这种情况,我们只有依据特殊学生的实际程度、个性特点,分类制订教学目标,才能收到比较好的教学效果。教学目标的制订要切合学生的实际,既不能过高,也不...
关键词：教学目标 教学效果 特殊学生 特殊儿童 学生学习 个性特点 分类组织 教学内容 特教 分类教学 
弱智学校分类教学探究
《现代特殊教育》1995年第1期28-29,31,共3页刘文珍 孙春风 
一、分类教学的原则对智力落后儿童实施分类教学是弱智教育深化改革研究和探索的一个重要课题,搞好分类教学必须遵循教育为主、分类为先、层次有别、辅导有序的原则,确定好分类的关系。使分类教学的原则贯穿于教学的始终。1.分类为先的...
关键词：分类教学 智力落后儿童 掌握学生 重要课题 改革研究 原则 教育深化 学习能力 学习成绩 智能状况 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部