学生主体需要

作品数：18被引量：65H指数：2
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专业教育背景下大学生全面发展的路径探究--基于学生主体需要视角下,广东海洋大学社会学专业的师生协同教育理论实践的个案研究
《进展》2024年第4期37-39,共3页吕欣姿 林润菁 邓遂 
广东海洋大学2022年度大学生创业训练项目(校级)“专业教育背景下的大学生全面发展教育的路径探究--基于广东海洋大学社会学专业师生协同教育理论实践的个案研究”的研究成果。
在全面发展教育理念下,学生主体具有知识内化、能力提升和实现全面发展等主体需要。本文在分析学生主体需求的基础上,分析了建构学生全面发展教育体系的意义,并提出了以学生主体需求为导向下的通过构建师生协同教育模式实现学生全面发...
关键词：学生主体需要 师生协同教育 全面发展 教育路径 
艺术小组合作学习的启示
《美术文献》2017年第5期88-90,共3页程彦志 
一、教学背景 艺术是主体建构的产物，没有学生主动的参与，仅靠教师传授艺术知识的学习是被动低效的。合作学习应从满足学生主体需要的基本假设出发，创设以小组合作为主要组织形式的教学，学生在小组中互相交流，彼此尊重，体现了学...
关键词：小组合作学习 艺术知识 学生主体需要 教学背景 主体建构 学习主体 产物 教师 
一段祷告词的“穿透力”
《中学政治教学参考》2016年第12期35-36,共2页张强 
哲学,是一门让人不断追问和反思的学问。每完成一次《生活与哲学》教学,我都要做一次例行反思,思考＂思想政治课堂＂园地对于学生主体需要的积极意义,追问学生＂印象最深刻、最难忘的是什么＂＂哲学课堂留给了自己什么＂,算是自己对＂...
关键词：《生活与哲学》 穿透力 学生主体需要 祷告 积极意义 政治课堂 哲学课堂 反思 
浅谈小学生作文评价的有效性
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2013年第2期80-81,共2页赵厚苹 
面对作文评价,语文教师常常感觉到付出许多,效果欠佳。分析个中原因,很重要的一条是我们在作文评价活动中忽略了学生的心理需要,没有在学生主体需要的基础上开展评价。基于以上认识,我在教学中从学生心理需要的角度开展了小学生作文评...
关键词：作文评价 小学生 有效性 学生主体需要 心理需要 语文教师 评价活动 教学 
学生主体需要下的高职英语“教学做”创新被引量：1
《襄樊职业技术学院学报》2012年第4期112-114,共3页王九程 
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会立项课题(GZGZ7611-395)
学生主体需要是高职英语教学重点关注之一,但在实践中,存在以职场需求代替学生主体需要的做法。为此,应当正确认识学生主体需要的主要内容及其意义,并响应学生主体需要,重组教学环节,活化教学内容,改革评价标准,关注可持续发展能力,创新...
关键词：学生主体需要 高职英语 “教学做”创新 
试论英语教学与学生主体需要的关系
《考试（教研版）》2012年第1期38-38,共1页彭荣屏 
本文从英语教学的现状和学生个性发展的意义,提出根据学生个性发展需要进行教学改革;重视培养学生的主体参与性和创造思维能力,英语教师要注意适应素质教育的工作能力和科研能力的培养。
关键词：英语教学 学生个性发展 改革 
浅析体育教学与学生主体需要的关系
《体育博览》2011年第10X期55-55,共1页王业先 
学校体育教学作为发展学生综合素质的手段之一,在素质教育环境下成为了重要的研究内容。文章通过对学校体育教学现状和问题分析开始,提出了加强和促进学校体育教学,满足学生发展主体需求的措施,旨在为提高我国学校体育教学研究层次,实...
关键词：体育教学 学生个性 发展 需求 改革 
激活学生积极思维的有效策略
《小学教学研究》2011年第12期52-53,共2页何红亚 
培养学生的思维能力是数学课堂教学中研究和探索的重要问题。在数学教学中．我们要为学生提供充分的进行思维活动的时间和空间．让学生经历学习探究的过程．激活学生主体需要的心理状态．适应不同层次学生的发展需要．以教师的教学智慧...
关键词：学生主体需要 积极思维 有效策略 激活 数学课堂教学 教学智慧 思维能力 心理状态 
从形似到神形合一——小组合作学习实效性探析被引量：2
《新课程学习（中）》2010年第11期170-170,共1页王芳 
合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论策略,它在改变以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的局面,提高学生的创新意识和创造能力,培养学生的主体精神等方面具有积极意义。我国自20世纪80年代末、90年代初以来也开始进...
关键词：合作学习小组 小组合作学习 学生主体需要 实效性 教师为中心 主体精神 培养学生 课堂教学 创造能力 创新意识 
一堂小组合作形式的诗歌品读课
《语文教学与研究（综合天地）》2009年第6期92-92,共1页桂良金 
小组合作学习作为一种教学理论与策略，是从学校应满足学生主体需要的基本假设出发，创设小组合作学习的教学组织形式，给学生提供开展互助学习的场所和机会，使之在小组中相互交流、彼此尊重、共同分享成功的快乐，从而真正体现了学生...
关键词：小组合作学习 学生主体需要 品读 诗歌 教学组织形式 教学理论 互助学习 相互交流 
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