《小学语文课程标准》

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“快乐”识字法
《新课程（小学）》2010年第8期92-92,共1页沈燕 
“识字、写字是阅读和写作的基础。”识字教学是语文教学的重要内容，《小学语文课程标准》对识字提出“认识3500个左右常用汉字。能正确工整地写汉字，并有一定速度”明确而具体的目标。
关键词：识字法 “快乐” 《小学语文课程标准》 语文教学 识字教学 汉字 写作 写字 
进行有效训练 提高朗读能力
《新课程（小学）》2010年第7期45-45,共1页史茂斌 
《小学语文课程标准》中指出：“各学段都要重视朗读教学，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”所谓朗读就是指学生能够清晰响亮地把文章念出来。朗读教学则是指如何引导学生清晰响亮地把文章念出来。书声琅琅，...
关键词：朗读能力 朗读训练 《小学语文课程标准》 朗读教学 语文课堂教学 引导学生 课文内容 陶冶情感 
新课程下如何培养小学生的朗读能力
《新课程（小学）》2010年第4期25-25,共1页王国琴 
《小学语文课程标准》中明确强调＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂,并强调＂小学各个年级的阅读教学要重视朗读＂。朗读,应该成为小语阅读教学的主旋律,而对于起步年级的阅读教学来说,更要把它放在突出的地位。
关键词：朗读能力 小学生 《小学语文课程标准》 新课程 培养 阅读教学 朗读课文 普通话 
作文教学应抓早抓实
《新课程（小学）》2010年第3期68-68,共1页黄春华 
《小学语文课程标准》一改传统,将一年级作为作文教学的起始年级,只是不谓＂作文＂,称作＂写话＂,其实质就是作文教学。这一变化,说明作文教学应从早抓起。其实,入学时,小学生就初步有观察和口头表达能力,经教师诱导、点拨,便能加速发...
关键词：作文教学 《小学语文课程标准》 口头表达能力 起始年级 思维能力 加速发展 一年级 小学生 
作文教学,也要开放
《新课程（小学）》2010年第2期16-16,共1页薛施卫 
《小学语文课程标准》建议：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。＂据此，笔者以为，作文教学不妨也实施开放策略。
关键词：作文教学 开放 《小学语文课程标准》 学生实际 写作教学 自主写作 学生写作 自由表达 
多管齐下 激发写作兴趣被引量：1
《新课程（小学）》2010年第1期34-34,共1页薛松茂 
写作既是语文教学的重点，也是语文教学的难点。“写作难”“难写作”？是师生共有的感受。究其原因，“巧妇难为无米之炊”呀!如何让学生心中有“米”，容易“炊”、喜欢“炊”呢？《小学语文课程标准》建议“写作教学应贴近学生实际...
关键词：写作兴趣 《小学语文课程标准》 激发 学生实际 语文教学 写作教学 师生 
初探想象作文
《新课程（小学）》2010年第1期68-68,共1页张秋榕 
《小学语文课程标准》对写作有这样建议：＂鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。＂也就是鼓励学生写想象作文。笔者执教语文多年,对想象作文作过探索,有如下初浅感受：
关键词：想象作文 《小学语文课程标准》 学生 写作 执教 
创设良好习作心理 让学生“乐于表达”
《新课程（小学）》2009年第12期71-71,共1页薛施卫 
《小学语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。＂为此,教师应给予学生习作良好的心理条件。笔者作了以下几方面的探索。
关键词：学生实际 习作心理 《小学语文课程标准》 写作教学 心理条件 学生习作 教师 
加强课外阅读指导 提高课外阅读质量
《新课程（小学）》2009年第10期44-44,共1页季春花 
好书,是智慧的钥匙,是人生的航船,是我们的良师益友。《小学语文课程标准》十分重视阅读。明确提出义务教育阶段课外阅读的目标为＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解...
关键词：课外阅读指导 阅读质量 《小学语文课程标准》 义务教育阶段 良师益友 独立阅读 情感体验 阅读方法 
指导学生把片段写具体
《新课程（小学）》2009年第9期14-14,共1页袁晓健 
文章内容不具体，是小学生作文中较为普遍的现象。他们往往用概括的介绍代替具体的记叙，用空洞的议论和抒情代替生动形象的描写。而“能具体明确、文通字顺地表述；内容具体、感情真实”等都是《小学语文课程标准》对小学生作文的目标...
关键词：学生作文 《小学语文课程标准》 文章内容 生动形象 记叙 描写 议论 
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