《小学语文课程标准》

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低年级写话教学“四部曲”
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第12期234-234,共1页涂显萍 
“万丈高楼平地起。”学生习作就如盖房子,必须一砖一瓦慢慢来,只有由字到词,由词到句,才能由句到篇。《小学语文课程标准》明确指出一二年级的写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;...
关键词：写话教学 低年级 《小学语文课程标准》 学生习作 部曲 语文教学 二年级 事物 
农村小学生自主阅读能力培养的途径初探
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第11期193-194,共2页张晓霞 
平凉市教育科学2018年度规划课题《农村小学生自主阅读能力培养的研究》(课题立项号【2018】PLG064)研究成果。
阅读是学生全面发展和终身发展的基础。《小学语文课程标准》明确指出“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维、获得审美体验的重要途径”,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书...
关键词：阅读能力培养 学生自主 《小学语文课程标准》 村小 学生全面发展 终身发展 处理信息 认识世界 
浅谈小学作文教学的几个关键时期
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第5期194-194,共1页瞿泽珍 
作为一名合格的语文教师,应该依据《小学语文课程标准》中对各年级作文训练的要求,结合教材中的安排,对整个小学阶段的作文进行分析,有计划、有步骤地安排,从而更好地把握小学教材的纵向发展。对此,笔者经过多年的潜心教学,认为小学作...
关键词：小学作文教学 《小学语文课程标准》 作文训练 小学教材 语文教师 小学阶段 
探讨小学语文教学中如何融入国学教育
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第28期130-130,共1页李平 
《小学语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”国学经典是中华传统文化的精华，它不仅内容博大精...
关键词：国学教育 小学语文教学 《小学语文课程标准》 民族优秀文化 中华民族 中华传统文化 文化智慧 文化生活 
课程改革,让小学语文课堂生机无限
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第22期82-83,共2页王钦巧 
《小学语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。倡导自主、合作、探究的学习方式。”而当前仁怀推行的课程改革,正是以此为出发点,倡导学生自学为主,并以小组合作学习的方式进行。一直以来,对传统教学模式根深蒂固的我,在见证了...
关键词：《小学语文课程标准》 课程改革 语文课堂 小组合作学习 传统教学模式 学习方式 学生自学 课改 
小学低段如何进行识字教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第15期242-242,共1页赵霞 
字是我们学习所有知识的“高门锤”，《小学语文课程标准》指出识字也是写作和阅读的基础。
关键词：《小学语文课程标准》 识字教学 学习 写作 
浅谈小学低年级识字写字能力培养被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第13期218-219,共2页孙利芬 
濮阳工业园区教育科学规划项目＋课题名称：小学低年级识字写字能力培养与研究＋课题编号：【2016】JKGH03.
《小学语文课程标准》要求，小学阶段的识字量是很大的，要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。因此，“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点...
关键词：小学低年级 识字量 能力培养 写字 《小学语文课程标准》 低年级语文教学 教学重点 小学阶段 
试谈低年级学习识字的教学方法
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第6期234-234,共1页王凤艳 
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础，《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段学生认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。这就是要求我们在教学...
关键词：小学低年级 识字方法 教学方法 学习 《小学语文课程标准》 教学重点 阅读能力 小学阶段 
浅谈低年级语文识字教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第31期238-238,共1页吴位彪 
识字是低年级语文教学的重点，也是教学的主要任务，是提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确指出：在一至二年级，要求认识常用汉字1600-1800个。在识字教学中，如何提高学生的识字兴趣，让学生喜欢学习汉字，养成主动学习...
关键词：语文识字教学 低年级语文教学 《小学语文课程标准》 主动学习 阅读能力 识字兴趣 二年级 汉字 
小学语文阅读教学之我见
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第30期190-190,共1页聂常云 
2016年周口市基础教育教学研究项目：新课程理念下小学语文阅读教学模式探究立项编号：zkl60520145.
《小学语文课程标准》对小学生的阅读水平作如下规定：“能给课文分段落，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想，有初步的分析能力和概括能力；能读懂适合少年儿童阅读的书报，培养独立阅读的能力。”小学语文教学是为了能够更...
关键词：语文阅读教学 小学生 《小学语文课程标准》 小学语文教学 段落大意 概括能力 阅读水平 中心思想 
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