学习情境

作品数：6125被引量：7650H指数：29
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：强金国吕贵香肖川王雅南山颖更多>>
相关机构：北京师范大学黑龙江农业工程职业学院华东师范大学华中师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=湖北教育x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于AI大模型的学习情境新迭代
《湖北教育》2025年第12期25-26,共2页殷正立 唐静 
湖北省教育科学规划2024年度重点课题“基于‘生活·实践’理念的小学语文大单元作业设计研究”的成果,课题编号:2024GA115。
人工智能时代下,AI大模型正以浪潮之势席卷当前教育生活,持续推动教育要素更新,重构课堂教学生态。“新生活语文”基于AI大模型的学习情境新迭代,重点关注三个维度的建构,在设计与实施语文AI课堂学习情境的过程中,把握好“三维一体、融...
关键词：新迭代 学习情境 AI大模型 课堂教学生态 教育生活 
素养导向下的科学嘉年华实施策略
《湖北教育》2025年第1期72-76,共5页郑茂军 
2024年度温州市科协服务科技创新项目“学会赋能科教创新:‘选择·融合·实践·评价’提升科技辅导员能力的实践”,编号:NLTS2024-016;浙江省温州市鹿城区2024年教育科学研究区域重大课题“基于科技馆与学校科学教育融合课程的研究与实践”,编号:QWZKX20240。
教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》对于如何“做好科学教育加法”做了顶层架构,要求创造条件丰富内容、拓展科学实践活动。科学课程标准在课程资源开发与利用部分也提出,课程资源是指有助于进行科...
关键词：科学实践活动 嘉年华 学生核心素养 实施策略 科学课程标准 创设学习情境 科学教学 课程资源 
人工智能助力科学课主题情境创设
《湖北教育》2024年第34期57-59,共3页杨鹏勇 
科学课程标准提出,小学科学课程要面向全体学生,立足素养发展,倡导设计他们喜闻乐见的科学活动,创设愉快的教学氛围,突出他们的主体地位,利用学校、家庭、社区的各种资源,创设良好的学习情境。当前,科学课情境教学存在的问题主要表现为...
关键词：主动性学习 个性化学习 主体地位 小学科学课程 人工智能 情境创设 学习情境 科学课 
基于真实情境的“探秘洛神花”课程开发
《湖北教育》2024年第31期68-71,共4页陈艳丽 
福建省中青年教师教育科研项目<基础教育研究专项>课题“多学科融合促进深度学习的小学项目化教学模式构建研究”,编号:JSZJ22146。
科学课程标准指出,要从学生已有的经验出发,选择合适的情境素材,运用观察、实验、调查、制作等活动创设教学情境。建构主义认为,知识不是通过教师传授习得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,利用必要的学习资料,通过有意义的...
关键词：探索欲望 创设教学情境 真实情境 建构主义 接地气 科学课程标准 学习情境 课程开发 
读文品言学红色经典
《湖北教育》2024年第29期71-72,共2页陶海平 
2023年度江苏省江阴市教师专项课题“基于LOCA课堂观察的高品质学习设计与实施研究”的阶段性成果。
革命文化题材课文是统编版小学语文教材的重要组成部分,具有培根铸魂的作用。教学革命文化题材课文,教师要引领学生通过深入学习情境、品读关键词句等感受革命英雄人物的精神品质,坚定理想信念。
关键词：小学语文教材 精神品质 引领学生 关键词句 英雄人物 红色经典 学习情境 品读 
《测量距离和时间》教学片段与分析
《湖北教育》2024年第25期32-34,共3页蔡永梅 钱凤芹 
《测量距离和时间》是四年级“位置与速度”单元的第一课。课中,学生结合在生活中遇到的距离和时间的问题,以探索测量距离和时间为主线,经历观察、测量等科学探究过程,体验探究的乐趣,并在与同学相互合作的过程中,学会分享、交流。本课...
关键词：核心知识 第一课 体验探究 测量距离 体育测试 科学探究过程 对比数据 学习情境 
小学语文教学情境创设策略
《湖北教育》2024年第23期71-71,共1页鲍玮 
新课程标准在“课程理念”中明确指出“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革”,要求“从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境”。笔者结合多年的小学语文教学实践,提出如下教学情境创设策略,以激发学生的好奇心、...
关键词：学习方式变革 课程理念 课堂学习 小学语文教学 课程实施 学习情境 探究学习 创设情境 
人工智能时代的跨学科教学创新被引量：1
《湖北教育》2024年第20期8-9,共2页陈邓康 张屹 
人工智能时代,人工智能技术成为推动教育创新和发展的关键力量,特别是在跨学科学习领域,数字化技术和产品能帮助教师和学生获取优质资源的支持,获得真实的学习情境和有迹可循的评价反馈。本文从跨学科教学全过程探讨智能技术如何赋能跨...
关键词：跨学科教学 评价反馈 优质资源 人工智能技术 数字化技术 跨学科学习 有迹可循 学习情境 
“校园鸟巢”项目设计与实施
《湖北教育》2024年第19期59-61,共3页陈静 徐梅 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点无经费课题“基于小学科学教材的STEAM课程资源建设研究”,批准号:2020-05-196。
科学课程标准提出,应充分利用学校、家庭、社区的各种资源,创设良好的学习情境,设计适宜的探究问题;倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。校园作为学生学...
关键词：实践平台 动手动脑 科学课程标准 科学探究 探究问题 学习情境 积极体验 项目设计与实施 
学习情境创设策略探究
《湖北教育》2024年第17期67-68,共2页何春芳 
课程标准强调培养学生的语文核心素养,非常重视学习情境的创设。学习情境指教师为学习目标和学习任务的达成而创设的特定情境。在教学实践中,如何创设情境呢?一、用好单元导语,创设单元情境统编版语文教材的编排充分考虑了单元教学的整...
关键词：单元主题 特定情境 单元导语 语文核心素养 语文教材 策略探究 人文主题 学习情境 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部