《英语》教材

作品数：177被引量：166H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：费玉华蒋晓雯何锋何锋王守仁更多>>
相关机构：溧阳市实验小学江苏省宝应县实验小学福建教育学院学研究院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学教学设计x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
挖掘语篇隐性线索 优化语法教学策略--以湘少版《英语》教材为例
《小学教学设计》2025年第3期129-132,共4页宋娟 
语法教学是小学英语教学的难点。基于新课标下的英语教材不再简单罗列和讲解语法结构和规则,而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则,形成语法意识,并以此为基础进一步学习和运用语法(程晓堂,2022)。由此可见,语法...
关键词：语言素材 小学英语教学 新课标下 语法规则 语言规则 隐性逻辑 语法学习 隐性线索 
小学英语单元整体教学实践研究——以鲁科版《英语》教材为例
《小学教学设计》2024年第21期56-58,共3页徐俪娜 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出“推动实施单元整体教学”。单元整体教学是实施核心素养的有效路径,它要求教师站在单元整体的高度统筹设计,全面提升学生核心素养。北京教育学院李宝荣副院长指出,“基于主题意义进行单元...
关键词：北京教育学院 核心素养 小学英语 单元整体教学 义务教育 鲁科版 递进性 主题意义 
Countries and Eating Habits
《小学教学设计》2023年第36期23-23,共1页高仕娟 
饮食类主题是PEP《英语》教材中介绍不同国家文化的一个重要方面。下面归纳一下小学英语教材中几个主要国家在饮食习惯和使用餐具两个方面的差异。
关键词：小学英语教材 饮食习惯 《英语》教材 
小学英语中常用“大”词的用法
《小学教学设计》2023年第24期15-15,共1页高仕娟 
PEP《英语》教材中表示“大”的词主要有big、large、huge、great。那么这几个词具体使用起来有什么区别呢?1.Big常用词,使用广泛,较口语化。作形容词时,多指体积、重量或容量等方面的大;表示人时,主要表示人年龄大或块头较大;表示事情...
关键词：小学英语 常用词 《英语》教材 词的用法 口语化 
单元整体教学中认知结构化的实践--以北京版《英语》教材为例
《小学教学设计》2023年第18期44-45,共2页朱红艳 
在学生头脑中建立认知结构,并且使反映专家思维的自然知识在新的情境中被激活和运用,是培养思维品质的有效路径。这个过程一般要经历宏观框架引领、微观框架锤炼、单元整体梳理三个步骤。以下笔者以北京版《英语》五(下)Unit 3 Can you ...
关键词：单元整体教学 宏观框架 《英语》 认知结构 培养思维品质 结构化 有效路径 学生头脑 
践行“新课标”中育人理念的思与行
《小学教学设计》2022年第30期70-71,共2页万瑶瑶 
如何以学科核心知识为依托,以学科活动为载体,彰显英语学科的育人价值是时代留给每位英语教师的命题。笔者结合自己在教学译林版《英语》教材中的一些做法,谈谈如何理解和践行“新课标”育人理念。
关键词：育人理念 新课标 译林版 育人价值 《英语》教材 英语学科 思与行 学科核心知识 
英语手账:指向深度学习的单元自主复习教学新路径--以PEP《英语》教材为例
《小学教学设计》2022年第9期13-16,共4页沈杨 
有效的单元复习可以帮助学生巩固和运用所学的知识,但如何有效地进行单元复习对教师是个考验。如果只是简单地整理书本中原有的内容,就会缺乏新鲜感,学生也不会感兴趣。同时,学生知识的差异也会使复习内容无法满足所有学生的需求,势必...
关键词：复习内容 深度学习 单元复习 查漏补缺 自主复习 提高复习效率 复习策略 新鲜感 
优化语境创设 赋能主题意义探究--以PEP《英语》教材为例
《小学教学设计》2022年第9期61-64,共4页沈晓红 
主题意义是指文本主题呈现的核心思想或深层含义,往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关(陈新忠,2018)。学生对主题意义的探究应是学生学习语言最重要的内容(教育部,2018)。教师应清晰理解主题意义内涵,创设合适的教学情境,使学生在...
关键词：语境创设 走进文本 超越文本 主题意义 文本主题 教学情境 意义探究 深层含义 
例谈小学英语听力试题设计的常见问题及有效策略--以译林版《英语》教材为例
《小学教学设计》2022年第3期131-134,共4页吴敏 
《义务教育英语课程标准(2011年版)》中关于"听"的二级标准为:能借助图片、图像、手势、听懂简单的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应(教育部,2012),其中"听懂"...
关键词：试题设计 录音材料 有效策略 课堂活动 译林版 《英语》教材 小学英语听力 二级标准 
区域小学英语单元主题教学的设计与实践
《小学教学设计》2022年第3期70-72,共3页徐小丽 
一、小学英语单元主题教学的区域化解读(一)核心概念的澄清目前,我国义务教育阶段英语教学存在"一纲多本"现象,各版本教材内容不尽相同,但许多教材在教学内容的呈现方式上均采用Unit(单元)的形式--如江苏省所采用的译林版《英语》教材。
关键词：小学英语 义务教育阶段 一纲多本 单元主题教学 译林版 教学内容的呈现方式 《英语》教材 英语教学 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部