《圆的认识》

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创设多维场景,强化数据赋能——《圆的认识》教学设计
《中国信息技术教育》2024年第3期5-8,共4页陈程 
创新整合点①本课依据混合式教学和深度学习理论进行设计,通过大单元整合、智慧课堂、搭建云平台的方式开展线上线下融合的混合式教学。学生可以通过学习平台上的大量资源进行个性化课前预学,课上共学,课后延学,提高思维能力,增强学习...
关键词：智慧课堂 即时评价 学习信心 学习平台 单元整合 混合式教学 云平台 教学设计 
抓系统设计 促智慧生成——《圆的认识》和《认识平年和闰年》两份网络教研团队作品评析被引量：1
《中国信息技术教育》2019年第3期21-23,共3页周丽 
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,其教学模型、系统设计方法、“三剑客”使得翻转课堂的实践变为可能,越来越多的学校和教师加入到微课程教学法的实践中来。在第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)网络教研团队...
关键词：《圆的认识》 设计 教研 网络 闰年 系统 包头钢铁公司 品评 
翻转:改造“教与学”的方式,提升数学素养——以苏教版小学数学五年级《圆的认识》微课程教学法为例被引量：1
《中国信息技术教育》2017年第15期63-66,共4页周晓强 
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是以单位课时教学活动为研究对象，以三大模块、智慧学习为基本模式的教学方法。它要求教师合理设计出高质量的“三剑客”，即课前自主学习任务单、配套学习资源（微课）、课堂学习任务单...
关键词：《圆的认识》 教学法 小学数学 数学素养 翻转 课程 苏教版 学习任务 
翻转课堂:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——读《翻转:改造“教与学”的方式,提升数学素养》被引量：1
《中国信息技术教育》2017年第15期67-67,共1页金陵 
读周晓强的文章《翻转：改造“教与学”的方式，提升数学素养》，让我想起下面这张照片。这张照片是我在苏州工业园区文萃小学听课时摄的，画面正是周晓强执教翻转课堂《圆的认识》时，学生为篮球场做设计稿的场景。这堂课最出彩的地方...
关键词：数学素养 翻转 课堂 改造 苏州工业园区 《圆的认识》 探究活动 篮球场 
翻转课堂,引领学生走向数学思维的殿堂——翻转课堂《圆的认识》的教学及反思
《中国信息技术教育》2016年第22期31-34,共4页马晓露 
教材分析《圆的认识》是苏教版小学数学第十册第十单元第一课时的教学内容。圆是学生在小学数学教学中要认识的唯一一个曲线图形。教材通过三道例题分析圆的形状特点。例1：尊重学生已有的知识经验,出示生活中圆的图片,让学生说说生活...
关键词：《圆的认识》 教学内容 学生 数学思维 课堂 翻转 殿堂 小学数学 
合理运用信息技术,提高数学课堂效益
《中国信息技术教育》2011年第2期77-77,共1页陆春华 
“兴趣是最好的老师”，引起学生兴趣和注意的诱因常常是那些具体、形象、直观的事物。在数学教学中发现，很多学生因为数学课太单凋、机械或难以理解而怕上数学课。信息技术融人数学课程以后，集图、文、声、像、动画于一体，使原本枯...
关键词：数学课堂 信息技术 效益 学生兴趣 《圆的认识》 数学教学 数学课程 故事形式 
《圆的认识》之教学过程
《中国信息技术教育》2009年第1期55-58,共4页高红妹 
一年一度的NOC活劝，给我们带来了许多惊喜，参赛老师不仅认真准备课例，也在应用信息技术上下足了功夫。通过比赛的平台，许多选手不仅展示了风采，交流了好的经验，而且提高了自身的创新实践能力，有的还获得了由国家科学技术奖励工...
关键词：《圆的认识》 教学过程 创新实践能力 应用信息技术 科学技术奖励 教育信息化 国家科技部 办公室 
《圆的认识》教学点评
《中国信息技术教育》2009年第1期59-59,共1页徐斌 
《圆的认识》教学有如下几个方面具有特色。 特色之———新课导入引发认知冲突 本课的新知导入比较有新意。教者没有采用—般的创设情境或展示丰富多彩的圆形物体，而是精心设计了一则活动化游戏“抛球”，让学生在抛球游戏中体验自...
关键词：《圆的认识》 教学 新课导入 圆形物体 创设情境 距离和 游戏 学生 
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