言语表达

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巧借闲笔,创新文本细读
《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第2期124-126,2,共3页施建强 
文本细读指从字词句等言语材料入手，细致分析言语表达技法，层层剖析文本内在逻辑，充分挖掘文章深层意蕴。作为阅读教学的起跑线，文本细读却问题重重：其一，热衷教法，淡化文本细读。许多公开课上，教师刻意尊重学生主体地位，一味...
关键词：文本细读 闲笔 创新 学生主体地位 教学技法 言语材料 言语表达 内在逻辑 
浅谈语文课堂开展个性化教学的重要意义
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第8期120-120,共1页叶蒙燕 
语文个性化教学是指语文教师在教学过程中自己独特的教学风格。在语文课堂上开展个性化教学,可以锻炼学生运用语言的能力,激发他们创造性思维,从而有利于培养他们的创新能力。在哲学意义上,所谓的个性就是指一事物区别于其他事物的个别...
关键词：个性化教学 言语方式 创造性思维 应试教育思想 学习过程 言语表达 课堂教学 静态知识 自主学习 情感方式 
链接现实,让中职语文教学皈依于生活
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第3期152-153,共2页丁玲玲 
语文源于生活,是一门与生活联系密切的学科,它巧妙的用美丽的语言来表达这真实世界。学生依靠语文课堂学习固然能学到一些知识,但并不能完全掌握,要知道,生活中出现的语文现象更能让学生记忆深刻。因此,在如今的中职教学中,教师应充分...
关键词：文言文教学 中职语文教学 言语表达能力 课堂环境 口语课 话剧表演 文化相 《过秦论》 《雷雨》 合作学习小组 
中职旅游专业语文综合实践活动探索
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第3期153-155,共3页王敏强 
中职旅游专业语文综合实践活动,既要坚持语文本位,又要彰显专业特色,凸显＂职业性＂。因此,我们在开展这一活动时,应该依托中职教材,亲近民族经典;必须立足地方经济,紧扣旅游文化;还应重视实践与参与,重视应用与实用;进而实施多元评价,...
关键词：综合实践活动 多元评价 天台山 言语表达能力 职业综合素质 活动课程 地方经济 课本剧 求知需要 课程形态 
衔石填海,精进四方——论深化语文小班化教学能力的要求被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第3期29-31,2,共3页李袁 
随着新课改的不断深入,小班化教学正逐渐成为实践中的重要课堂教学组织形态。但是,目前语文小班化教学的优越性并未完全体现,存在着＂形神不一＂的问题。如《北京市小班化教育试点小学学生问卷调查报告》与《北京市小班化教育试点小学...
关键词：小班化教学 衔石填海 小学教师 学习活动 教学思考 问卷调查 言语表达 小学学生 课堂教学组织 互动教学模式 
论语文教学氛围的现状及优化策略
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第12期17-18,共2页牛秋霞 
教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三部分实施建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。~[1]这里＂学...
关键词：教学氛围 自主学习 言语表达 目标展开 实施建议 教学信念 交际水平 师生关系 一笑一颦 心理状态 
高中写作教学的思考与策略
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第10期120-122,2,共3页马普英 
写作教学是语文教师借助教学计划,利用写作知识,鼓励学生把观察、立意、体验、取材、布局、谋篇的心理活动创造性地转化为言语表达的过程。“作文太难,不知道怎么写,也不知道写什么”这似乎是每个中学生最棘手的问题,学生怕作文,主要问...
关键词：言语表达 教学情境 写作教学过程 教师讲评 阶段目标 写作动机 心理活动 角色扮演 学习过程 写作兴趣 
浅谈变异修辞在作文题目拟定中的运用——以高考优秀作文为例
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第4期158-160,2,共3页孙晓航 
作文标题素有题眼之称,题目的巧妙拟定,对提高整篇文章的可读性,有着重要的作用。比如70年代＂伤痕文学＂论争中,李剑的一篇名为《＂歌德＂与＂缺德＂》的文章,韩少功的《爸爸爸》,郭沫若诗歌标题《凤凰涅槃》,刘心武的《公共汽车咏叹调...
关键词：言语表达 “伤痕文学” 爸爸爸 郭沫若诗歌 陈应松 韩少功 凤凰涅槃 莫言 冯骥才 刘心武 
图文诗教学的语文价值及基本策略
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第4期13-16,共4页冯思佩 
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“德性培育与专业技能训练协同的探究式课堂教学改革研究——以《小学语文课程与教学论》为例”(项目编号:kg2013089)成果;湖南省高等学校哲学社会科学研究基地“小学教育研究基地”阶段成果
所谓图文诗,指的是以精炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的文学作品。它是一种独立的图书形式,特别强调图与文的内在联系,是用图画和文字共同叙述一个完整的故事。小学低段语文教学倘若发挥图文诗＂最完满的感性形象的显现...
关键词：言语表达 言语实践 具象思维 儿童心理 语言美 感性形象 教学情境 直觉式 文学作品 思维特点 
初中作文教学的“三板斧”
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第3期138-139,共2页陈炳聪 
初中作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,如何更有效地指导学生写作,让孩子们爱上阅读、爱上写作是需要认真探讨的问题。多年的语文教学经验和对读写结合的课题研究,让笔者对学生的写作指导获益匪浅。初步归纳为以下＂三板斧＂：第一板...
关键词：初中作文教学 问渠那得清如许 读写结合 写作指导 为有源头活水来 三板斧 作文课 学习成效 阅读情况 言语表达 
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