言语对象

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浅谈语感对小学语文学习的作用及培养
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第5期52-52,共1页高桂霞 
对于语感,就是对“语言”的“感悟”,这个“感悟”就是通过日常学习和生活的长期积累,深深地扎根在自己心里的一种悟性,也是一种对言语对象的直觉技能,是感知觉、记忆、联想、思维等因素的结合,可以通过学习转为自动化的意识活动,让我...
关键词：语文学习 小学生 语感 培养 “感悟” 日常学习 言语对象 意识活动 
培养学生语感能力的体会
《新校园（中旬刊）》2018年第12期36-36,共1页张华元 
所谓语感,就是指言语主体对言语对象的一种直觉感悟。“语言训练,要紧的是训练语感。”语感能力的培养涉及诸多方面,笔者结合多年的课堂教学实践,认为应着力于以下两个方面。
关键词：能力的培养 语感能力 学生 课堂教学实践 直觉感悟 言语对象 言语主体 语言训练 
“君子爱口”及其他
《文化学刊》2018年第11期236-237,共2页艾珺 
“君子爱口”,语出汉刘向《说苑·杂言》:“夫君子爱口,孔雀爱羽,虎豹爱爪,此皆所以治身法也。”“君子爱口”,依常规首先是一种修养之道。刘向以“君子爱口”为“治身”之法,意在为人和言语修养之道。如何修养?至少两点。其一,人前忌...
关键词：君子 言语修养 言语对象 话语环境 言语修辞 刘向 忌讳 
浅谈学生语感的培养
《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第5期87-89,共3页王芝萍 
《语文课程标准》明确指出,要指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感.语感是语言能力的核心,具备良好的语感,能使学生感受言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美妙的精神世界,受到文化...
关键词：学生语感 教学中 培养语感 言语对象 积累语言 语文教学 语言材料 天门山 叶圣陶 
中学生语感的培养
《杂文月刊（教育世界）》2015年第8期138-139,共2页王金玉 
中学语文教学的终极目标是培养学生的语文能力，语文能力的核心是语感。语感是言语主体对言语对象的～种直觉同化。中学语文教学必须注重培养学生的直觉思维，在习得、学得和联想、想象的过程中广化、强化、敏化和美化学生的语感图式，...
关键词：语感图式 中学生 培养 中学语文教学 语文能力 初中语文教学 直觉思维 言语对象 
如何在语文课堂教学中培养中学生的语感
《心事》2014年第15期104-104,共1页刘艳君 
根据语感的心理学定义，我们发现培养语感的关键在于让学生形成语感图式。所谓语感图式，就是主体在言语实践中预先存在的以有关言语经验、言语知识的体系，即以言语为信息载体的心理结构。语感图式的动态表现分两种可能，一种是顺向输...
关键词：语感图式 语文课堂教学 中学生 培养 言语实践 言语对象 心理结构 信息载体 
在语文教学中要加强训练语感能力
《散文百家（下旬刊）》2014年第8期39-39,共1页暴文娟 
语文教学的目的是培养学生的语文能力，某种意义上讲，这种语文能力不是别的，就是语感。语感是言语主体对言语对象的一种直觉同化，语文能力的核心是语感。因此，中学语文教学必须走进生活，培养学生的直觉思维，在对生活的体验过程中...
关键词：中学语文教学 语感能力 训练 语文能力 直觉思维 言语对象 言语主体 体验过程 
语感训练的有效途径——以《荷塘月色》教学为例
《语文天地》2013年第5期16-17,共2页陆旭东 
何为语感？王尚文先生说：“语感是一个社会的人对具有认识、情感内容的言语对象的全方位的感觉与反应，语言知识虽是语感赖以存在的必要基础，但它毕竟不仅仅只是一种语言知识，而是与人的观念、人的情绪交融在一起的，既有语言的因素...
关键词：语感训练 《荷塘月色》 语言知识 教学 言语对象 情感内容 社会的人 人的观念 
语感培养的基本方法
《师道（教研）》2012年第10期45-45,共1页何玉谭 
一个人的语言能力大致可分为两种判断能力。第一种能力是对言语对象在语文知识方面正误的判断能力,如语音、语义、语气;第二种能力是对言语对象在内容真伪是非与形式上优劣的判断能力,领悟语意、判断语体、品味语情等。同时,培养语感能...
关键词：语感培养 判断能力 语言能力 语文知识 言语对象 感悟能力 语感能力 个性体验 
浅谈高中语文朗读教学的重要性被引量：1
《青少年日记（教育教学研究）》2012年第7期84-84,共1页闫海琴 
古人云:"夫缀文者而辞发,观文者披文以入情。"语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程,更是学生情感体验、个性张扬的过程。"阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。"在课堂上,教师要重视引导学生对语言文字进行积极主动的感受体悟...
关键词：引导学生 情感体验 知识积累 能力培养 个性张扬 语言文字 学习过程 言语对象 情感共鸣 赤壁怀古 
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