大课堂教学

作品数：137被引量：204H指数：7
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相关机构：南通大学三峡大学江苏省南通中等专业学校重庆市綦江中学更多>>
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相关基金：江西省高等学校教学改革研究课题湖北省高等学校省级教学研究项目中国交通教育研究会教育科学研究课题山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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基于小组合作学习的导学用大课堂教学模式研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0184-0187,共4页王盼盼 
“导学用大课堂”教学模式是一种以学生自主学习为主,以教师导学为辅的课堂教学模式。通过有效的导学、评价和反馈,达到强化学习,激发学习兴趣的目的。这种模式主要是将课堂还给学生,让学生自主学习,自主探究,培养学生自主学习、合作探...
关键词：小组合作学习 有效性 自主学习 创新精神 
探索“实践+”大课堂教学的若干途径——以中学地理学科为例
《天津教育》2024年第13期44-45,共2页璩巍 
近年来,我校以实践教学为抓手,建立“实践+”大课堂教学途径,打通了大课堂实践育人之路,不仅有效解决了实践教学资源不均衡、实践经费不足等现实难题,而且通过沉浸式、鲜活生动富有科技感的课堂体验,提高了学科课堂的育人实效,实现了“...
关键词：实践教学资源 大课堂教学 实践育人 实践课堂 立德树人 课堂体验 育人实效 地理学科 
基于产教融合的中职服装专业“大课堂”教学模式研究
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第4期65-68,共4页李海辉 
教改工作日益推进的过程中,中职教育也获得了极为迅猛的发展,中职院校培养出越来越多的优质人才。现如今,“大课堂”教学模式已被广泛应用于教学中,所具有的价值也逐步被认可,其在中职服装专业的应用成效也是有目共睹的。将大课堂模式...
关键词：产教融合 中职服装 “大课堂”教学模式 
基于单元整体课程探索小学美术“大课堂”教学的有效性
《山西教育（教学版）》2023年第3期46-47,共2页周仙 
美术课程是学校教育落实美育的主要途径,是学生的必修课程,具有不可替代的素质教育作用。小学教育关系着学生的成长和素养发展,将美育落在实处,教师应优化美术教学方案,其中,基于单元整体课程构建小学美术“大课堂”具有特别意义。通过...
关键词：小学美术 单元整体 课程构建 融入生活 美术学习 美术课程 美术教学 课程探索 
大概念教学的理性表达及本土构建 以重庆市綦江中学“问题式大课堂”教学为例被引量：1
《今日教育》2023年第2期24-27,共4页盛建评 刘戈 刘燕 
大概念教学是践行素养导向的教学改革的时代理性和现实逻辑,是落实立德树人目标和育人为本理念下教学形式与内容的有机契合,其在一定程度上缓解和诠释了“为何教”“为谁教”“教什么”和“怎么教”的教育焦虑和教改疑惑。《义务教育课...
关键词：核心素养 义务教育课程 新课程方案 深度学习 立德树人 主题内容 育人为本 优化内容 
“环境影响评价+环境监测”大课堂教学模式建设
《福建技术师范学院学报》2022年第5期612-616,共5页饶清华 张德宝 林渊章 邱雪芬 林秀珠 陈芳 杨文卿 林茂兹 
福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究项目(GB2021027);福建省一流本科课程(闽教高[2021]52号);福建省自然科学基金(2021J011243、2020J01306、2021J01327)。
针对环境影响评价与环境监测课程在融合交叉、综合程度和实践环节等方面存在的问题,提出构建“环境影响评价+环境监测”大课堂教学模式,基于应用型人才培养的要求,从教学内容、实践特色、课程思政、考核方式和师资队伍等方面进行了大课...
关键词：环境影响评价 环境监测 大课堂 教学模式 
基于核心素养的大课堂教学模式探索
《世纪之星—交流版》2021年第12期46-47,共2页孙学祥 
大课堂教学模式就是突破了传统课堂的固定时间,使教学过程向课堂前后延伸,为学生学习主体性充分体现提供了时间保证;也突破了传统课堂的固定空间,让课堂向教室外、校园外扩展,为学生个性化学习和探究提供了保障;另外,大课堂教学模式教...
关键词：传统课堂教学 核心素养 大课堂教学模式 创新能力 
服装专业“大课堂”教学的路径探索及价值生成
《江苏教育研究》2021年第3期76-80,共5页施捷 
江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“产教融合视域下中职服装专业‘大课堂’教学模式的实践研究”(课题编号:ZZZ13)阶段性研究成果。
专业教师教学能力是职业教育教学质量的根本。本文以服装专业“大课堂”教学模式应用作为破解问题的方法,基于专业理论教学能力、实践技能指导能力、岗位对接融合能力、产学研创新转化能力等方面进行解析,通过在职业院校服装专业落地实...
关键词：“大课堂”教学模式 服装专业教师 教学能力 
“互联网+”对分共享云平台下的大课堂教学改革探索被引量：5
《教育教学论坛》2020年第40期154-156,共3页卢春红 王杰华 
2017年度南通大学教学改革项目(2017B47);中国交通教育研究会课题交教研(1802-170);2016年度南通大学杏林学院教改项目(2016J26)。
针对传统的大课堂教学中存在的问题,提出采用“互联网+”对分共享云平台下的新型大课堂教学模式,通过共享云平台将内外教学资源整合,并与对分课堂相结合,为师生的教与学提供丰富的教学资源,合理配置教学活动要素,优化大课堂的教师队伍,...
关键词：对分方法 共享云 “互联网+” 
初中足球“大课堂”教学模式的实践与分析
《校园足球》2020年第10期54-55,共2页谢剑忠 孟丽丽 
有效的课堂教学是推进校园足球发展的主要途径,而现实中因为足球专业师资匮乏、场地器材短缺等问题,导致部分学校开设足球课流于形式,难以保证每一名学生的全面发展。山东省泰安市泰山学院附属中学2017年被评为全国青少年校园足球特色学...
关键词：特色学校 校园足球 班级授课 足球课 大课堂教学 选课走班 场地器材 山东省泰安市 
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