以生为本

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以生为本的高中英语课堂教学管理有效性研究初探
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期063-066,共4页覃卫甜 
随着教育领域的不断变革,以学生为中心教学理念的重要性愈发凸显。以生为本是将学生作为课堂核心,推动学生主动学习,与以学习为中心的教学理念不谋而合。以生为本的高中英语课堂教学管理关注学生的实际需求与个体差异,致力于让每个学生...
关键词：以生为本 高中英语 课堂教学 有效性 
生活化视频素材应用于语文课堂的教学价值
《视周刊》2025年第7期49-49,共1页周立军 
随着“以生为本”教育理念的大范围推广,教师自觉在语文课堂上引入新技术、输入新资源,科学促进课文赏析活动走向提质增效。为了架构高体验的课文赏析环境,教师智慧引进生活化视频素材,以此解析课文内容中的生活情境、人际活动、亲民气...
关键词：课文内容 语文课堂 以生为本 视频素材 语文教学 生活化 生活情境 教学价值 
游戏在小学体育课堂教学中的应用策略
《山西教育(教学版)》2025年第3期49-50,共2页彭冬华 
随着素质教育改革的持续深化,小学体育课堂教学应做出改变,打造以生为本、促进学生全面发展的优质课堂。在课堂中应用体育游戏,不仅能有效提高课堂教学的趣味性,还可以丰富体育课堂教学模式,增强小学体育教学的有效性,促进学生全面发展...
关键词：优质课堂 以生为本 小学体育教学 激发学习兴趣 小学体育课堂 体育游戏 趣味游戏 素质教育改革 
“寓教于乐以生为本”打造小学高效音乐课堂
《青海教育》2025年第3期45-45,共1页李晓芬 
小学音乐课程应坚持“寓教于乐,以生为本”的原则,即从学生的视角出发,深入探索其心理需求,重视对学生音乐兴趣的激发。本文旨在阐述打造小学高效音乐课堂的教学策略,为音乐教师教学提供指导,促进音乐教育的发展。
关键词：寓教于乐 以生为本 音乐课堂 
“双减”背景下初中数学生本课堂教学模式探究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期249-250,共2页陈楚煌 
前言:“双减”政策的深入实施,为教育领域带来了教学创新和变革的机遇。初中数学教师在这一政策指导下,应致力减轻学生过重的作业负担,着重于在理解并内化所学知识的前提下,实现学科素养和个人品质的同时发展。在初中数学教学领域中,教...
关键词：初中数学教师 课堂主体 以生为本 数学核心素养 学科素养 立德树人 初中数学教学 高效学习 
以生为本,构建提升学生科学思维的灵动课堂——以“重组DNA技术的基本工具”为例
《中学生物学》2025年第2期27-30,共4页樊志霞 
本文以科研情境“萤火虫发光树”为主线,将重组DNA技术的三种基本工具贯穿于教学过程中;以学生活动为中心,以模型构建为载体,通过层层递进的任务群,聚焦大概念,将微观、抽象的内容具体化、形象化呈现,进而突破本节教学重难点,培养并发...
关键词：模型构建 重组DNA技术 科学思维 问题驱动 演绎推理 
以生为本:开创培智学校信息技术课堂教学新思路
《计算机应用文摘》2025年第4期53-55,共3页田茂禾 
信息技术教育在培智学校中扮演着越来越重要的角色。文章探讨了以学生为本的教育理念,通过创新教学方法和课程内容来提高培智学校信息技术课堂的教学效果。结合“信息技术”课程的4个单元内容,文章重点探讨了通过文件管理、文件交流与...
关键词：培智学校 信息技术教育 文件管理 人工智能 信息安全 以生为本 
“以生为本”的小学语文作业有效设计策略
《天津教育》2025年第4期169-171,共3页徐冬梅 
“以生为本”的教育理念强调学生是教育的中心,关注学生的个体需求和全面发展,主张教育活动应围绕学生的生命成长展开,培养其自主学习能力和创造力。在小学语文教学中,作业设计若能充分体现这一理念,不仅有助于巩固课堂知识,还能激发学...
关键词：以生为本 实践策略 小学语文作业 生命成长 个体需求 课堂知识 作业设计 自主学习能力 
初中历史课堂提问要以生为本
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期66-67,共2页徐金玉 
在新课标背景下,教师通过课堂提问进行有效的思维互动,使学生对历史教学内容进行深入思考和分析,有利于教学效率的提高。一、营造氛围,进行引思提问初中学生相较于小学生思维更加开阔,且拥有更强烈的自我意识。初中学生的心理更加敏感,...
关键词：以生为本 营造氛围 思维互动 外部因素 教学效率 年龄特征 自我意识 课堂提问 
浅谈如何构建高中化学高效课堂教学
《故事家(下)》2025年第1期85-87,共3页邓博阳 
众所周知,化学在高中阶段的学习环节中一直受到教师的重视,并且高中化学是一门实验性较强的学科。课堂是教学活动的主阵地,构建教学高效课堂一直是高中化学教师的教学追求。为了实现这一教学追求,教师要树立以生为本的教学理念,并在该...
关键词：高中化学 高效课堂教学 学习收获 以生为本 教学追求 学习环节 如何构建 灵活应用 
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