以写促读

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以结构化写作任务促进整本书阅读教学--以《骆驼祥子》整本书阅读为例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期37-39,共3页刘晓艳 
阅读与写作可以实现积极的正向迁移,在整本书阅读教学中采取“以写促读”的教学策略,并将“写”细化为结构化的写作任务,能够充分发挥读写结合的协同效应,促进整本书阅读教学的开展及其成效的提升。以《骆驼祥子》的整本书阅读为例,通...
关键词：初中语文 整本书阅读 以写促读 结构化写作任务:《骆驼祥子》 
基于以写促读理念的高中语文整本书阅读教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0172-0175,共4页杨丽 
本文基于以写促读的教学理念,对高中语文整本书阅读教学方法进行了深入探讨。文章首先阐述了以写促读理念的内涵,分析了当前高中语文整本书阅读教学的现状,指出了存在的问题和挑战。接着,本文详细论述了以写促读理念在高中语文整本书阅...
关键词：以写促读 高中语文 整本书阅读 教学方法 
读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略
《小说月刊（下半月）》2024年第6期218-220,共3页江新红 
本文探讨了小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略的理论基础、实践探索、影响因素分析以及优化与改进方法。首先介绍了“读写结合”的定义、意义以及与小学语文阅读教学的关系,随后详细描述了教学设计与实施、教学效果评估等方面的...
关键词：小学语文教学 阅读教学 读写结合 教学实践 优化改进 
小学语文阅读教学读写结合实践探析被引量：1
《教师博览（下旬刊）》2024年第4期44-46,共3页王晓燕 
在小学语文阅读教学中进行读写结合训练,是开展语言文字教学、落实语文核心素养的重要抓手。如何设计读写结合训练,考量的是教师深入理解教材、把握教学目标、突破教学重点的业务能力。在具体实践中,教师要根据课堂教学需要和课文在教...
关键词：读写结合 以写促读 以读促写 综合读写 
基于以写促读理念,简析高中语文整本书阅读教学方法被引量：1
《作文（高中版）》2024年第4期25-26,共2页李沁 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(编号:XCc/2021/53)阶段性成果。
高中语文整本书阅读是语文教学中的重要环节,对学生综合素养的培养具有深远的影响。在教育实践中,要以“以写促读”理念为出发点,探讨高中语文整本书阅读教学方法,助力现代语文教育发展。
关键词：高中语文 现代语文教育 以写促读 整本书阅读 教学方法 学生综合素养 语文教学中 理念 
基于“以写促读”法探讨高中语文阅读教学策略
《作文（高中版）》2024年第4期53-54,共2页姚静娴 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(编号XCc/2021/53)阶段性成果。
“以写促读”法是一种基于学生写作能力促进阅读能力发展的教学方法。其核心理念在于通过引导学生进行书面表达,激发其对文本的深度理解,从而提高其阅读理解水平。通过引导学生进行书面表达,该方法旨在提升学生对文本的深刻理解,培养其...
关键词：以写促读 高中语文阅读教学 书面表达 批判性思维 教学方法 阅读理解水平 深度理解 阅读能力发展 
读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略
《湛江文学》2024年第4期0134-0136,共3页余婉婷 
在小学语文阅读教学中,读写结合作为一种有效的教学模式,对提升学生的语文综合素养具有重要意义。因此,文章深入分析了读写结合对于小学语文阅读教学的价值,包括激发学生的学习热情、培养学生创造性思维、提高语文教学效率等方面。在此...
关键词：读中学写 以写促读 读写结合 小学语文 阅读教学 
读中学写,以写促读——小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略探究
《课程教育研究》2024年第4期178-180,共3页付良媛 
在小学语文阅读教学中,读写结合是一种十分重要的方式,读和写结合的过程中学生的语言表达能力能够得到提升,同时写作技巧以及阅读技巧也能够提升,促使学生可以在阅读中积累大量的写作素材,从而使学生在写作中可以运用优美的语句丰富学...
关键词：读写结合 语文阅读 指导策略 
以写促读,共同进步——高中语文阅读教学中语言建构策略与运用实践探析被引量：1
《作文（高中版）》2024年第3期27-28,共2页杨洁 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(XC-c/2021/53)阶段性成果。
随着社会的不断发展,高中语文教学作为培养学生综合素养的一个重要环节,其阅读教学显得尤为关键。高中语文教学的目标之一是培养学生的阅读能力,而写作作为语文学科的重要组成部分,与阅读密切相关。因此,在高中语文阅读教学中,如何有效...
关键词：高中语文教学 读写结合 建构策略 高中语文阅读教学 语言建构 以写促读 实践探析 亟待解决的问题 
小学语文“以写促读”教学策略的策略研究
《小说月刊（下半月）》2024年第2期233-235,共3页柳玉婷 
写作和阅读作为小学语文的重要组成内容,不但能够提升学生的文字逻辑能力,还能够通过写作完成情感价值的描写,强化学生的人文情感,对学生语文学科素养的提升有着强化作用。对此,结合小学语文教学现状,探索“以读促写”在小学语文教学中...
关键词：小学语文 “以写促读” 阅读教学 
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