以学生发展为本

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践行“三生有幸”课程文化理念——复旦大学附属闵行实验学校
《现代教学》2024年第1期F0002-F0002,共1页姚文 
复旦大学附属闵行实验学校传承复旦博雅教育思想,秉承复旦大学“博学而笃志,切问而近思”的校训,营造“文明、健康、团结、奋发”的校风、“刻苦、严谨、求实、创新”的学风,以学生发展为本,发扬追求卓越的进取精神,重基础、重能力、重...
关键词：实验学校 复旦大学 以学生发展为本 校训 文化理念 爱国情怀 校风 探究能力 
上海市静安区万航渡路小学 培养师生的主体意识
《现代教学》2018年第21期F0004-F0004,共1页
上海市静安区万航渡路小学坚持“重自主、乐参与、慧发展”的办学思想。该校坚持以学生发展为本，让学生在“参与中生动活泼地发展；在发展中积极主动地参与”，引导学生自动完成任务，做学习的小主人；自动设计班队活动，做活动的小主...
关键词：上海市静安区 主体意识 小学 航渡 以学生发展为本 师生 培养 办学思想 
“梦想课堂”教学评价体系简介
《现代教学》2017年第23期47-48,共2页张仰峰 
我校近年提出“追梦教育”的办学理念，从学生的身心发展实际出发，打造“梦想课堂”。“梦想课堂”的课程理念：每一个梦想都值得浇灌。其一，“梦想课堂”以学生发展为本，从学生实际出发，每一个学生都有权利去期待、向往、冀盼、憧...
关键词：教学评价体系 梦想 课堂 以学生发展为本 简介 实际出发 办学理念 身心发展 
课程计划的顶层设计与优化实践
《现代教学》2017年第13期41-42,共2页陈永平 
近几年，我校通过认真编制学校的学年课程计划，逐渐形成了以学生发展为本、充分发挥实验性示范性高中示范辐射作用、努力培育高素质创新人才的学校课程体系。在此基础上，我校创建了富有学校特色和课程特色的学校课程管理与实践系统，...
关键词：课程计划 实践系统 顶层设计 以学生发展为本 学校课程管理 实验性示范性高中 高素质创新人才 优化 
打造“课程＋平台”学生生涯辅导特色
《现代教学》2017年第12期I0001-I0001,共1页
学校自2004年起开展学生生涯辅导的理论探索和实践研究，学校心理健康教育中心以学生发展为本，在区级课题“积极心理学取向的学生生涯辅导”和市级项目“以生涯课程与生涯平台优化学生生涯辅导的实践研究”的推进基础上，经过十多年的...
关键词：以学生发展为本 生涯辅导 课程 实践研究 积极心理学 教育中心 心理健康 品牌特色 
以学生发展为本，建设特色课程
《现代教学》2016年第20期F0002-F0002,I0001,I0002,共3页
学校树立以“学生发展为本”的课程理念，以人文类，体艺类，科技类三类课程为支点，挖掘教师的特长，尊重学生的兴能和兴趣，促使学生成长为“健康，温暖，智慧”的人。
关键词：以学生发展为本 特色课程 课程理念 尊重学生 学生成长 学校 教师 
浅议高中化学非传统作业设计
《现代教学》2016年第17期47-48,共2页杨燕 
在新课程改革理念的要求与呼唤下，逐渐催生了各种新的非传统作业形式。所谓非传统作业，是相对传统作业而言的。它在内容上丰富多彩；数量上因人而异、因能力而异、量少质高；形式上活泼多样；对象上学生可根据自身能力、兴趣、特长，...
关键词：作业设计 非传统 高中化学 “以学生发展为本” 教师主导作用 课程改革理念 因材施教原则 学生主体地位 
注重三类数学作业的设计与布置
《现代教学》2016年第1期100-101,共2页陈学妹 
作业是数学教学中不可分割的重要组成部分,是学生学习效果的一种检测。在新课程理念下,作业的设计与布置要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在练习中获得满足、愉悦和成功的体验...
关键词：数学作业 以学生发展为本 布置 设计 能力的培养 数学教学 学习效果 课程理念 
思想政治课要关注学生的思维过程
《现代教学》2015年第18期49-52,共4页林芳 
在“以学生发展为本”的新课改理念下，“今天我们如何上好政治课”“政治课究竟教给学生的是什么”等问题已成为一些教师实务探究的重要话题。思想政治课不仅仅要让学生能掌握基础知识和基本技能，更重要的是要让学生学会学习、
关键词：“以学生发展为本” 思想政治课 思维过程 新课改理念 基本技能 基础知识 学会学习 教师 
让校本化助推课堂教学转型
《现代教学》2013年第12期32-33,共2页吴卫国 
通过校本化来助推课堂教学转型，从形式上看是教学行为、教学方式和教学评价的改进与完善，但其实质是教育理念的更瓤。教师对教学内容的重组、教学手段的选择、问题研究的意识、教学评价的目的等，都要回归到以学生发展为本的教育价值...
关键词：教学转型 校本化 课堂 以学生发展为本 教学评价 教学行为 教学方式 教育理念 
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