吴卫国

作品数：20被引量：10H指数：2
导出分析报告
供职机构：上海市崇明中学更多>>
发文主题：行为主义人本主义数学有效教学有效教学校长更多>>
发文领域：文化科学理学经济管理更多>>
发文期刊：《数学教学》《现代教学》《财会月刊（财富文摘）》《上海中学数学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
教师发展需要专业自觉
《现代教学》2016年第13期128-128,共1页吴卫国 
最近我经常听到有关名师是如何成长起来的争议,有人认为名师是带教培养出来的,有人认为名师是自己在教育实践中摸爬滚打出来的,观点孰是孰非我认为没有必要争论,因为名师成长的途径不是唯一的,成长因素也一定是多元的。客观地说,设置一...
关键词：培养平台 成长因素 教育实践 教育过程 个体差异 教育行动 教育机智 教育理念 教育教学能力 认识教育 
基于导学的设问策略
《上海中学数学》2016年第7期1-3,5,共4页吴卫国 赵海兵 
学生学习过程本质上是学生对于知识的认知建构过程，传统教学比较注重教师的知识传授而忽视学生自主的学习，而现代教育认为学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、组织者、参与者．
关键词：设问策略 学生自主 学习过程 导学 知识传授 认知建构 教学比较 现代教育 
自主教育理念引领下的高中班集体建设探索被引量：1
《现代教学》2015年第15期115-118,共4页吴卫国 刘力 
上海市崇明中学是一所以自主教育为办学特色的上海市实验性示范性高中，学校确立了主体性德育的工作框架和思路，构建了相对稳定有效的校本德育工作运行机制，形成了自主德育特色。回顾学校奉行自主教育理念、追求卓越的过程，班集体建...
关键词：实验性示范性高中 自主教育 班集体建设 教育理念 工作运行机制 主体性德育 办学特色 崇明中学 
提高教学质量要在作业校本化上发力
《现代教学》2015年第9期59-60,共2页吴卫国 王思毅 
作业，既是教学流程中的一个关键环节，又是提高教学质量的一个重要抓手。作业量与质、多与少、学生负担重与轻的问题，始终是教育与社会各方共同关注的焦点问题。提高教学质量，要在作业校本化上施功发力，我们需要认真解答好以下五个...
关键词：教学质量 作业量 校本化 学生负担 作业设计 教育与社会 教学流程 焦点问题 
认知·内化·践行——社会主义核心价值观教育的学校实践
《现代教学》2014年第12期8-9,共2页吴卫国 王思毅 
社会主义核心价值观教育的根本问题,就是促进学生立德铸魂,成为具有社会主义核心价值观的高素质人才。高中学生的心智发展正处于由迷惘稚嫩走向稳定成熟的阶段,是形成稳固的人生观、价值观和社会责任感的关键时期。我们应怎样引导他们...
关键词：社会主义核心价值观教育 中学校长 实践 内化 认知 高中学生 高素质人才 社会责任感 
以人文教育撑起学生成长的精神支柱
《现代教学》2014年第6期19-19,共1页吴卫国 王思毅 
自创办伊始,我校就十分注重对学生的人文教育。我校认为,人文教育的根本宗旨是培养人文精神和人文素养。而人文精神在人的全面发展的素质结构中所处的重要地位与作用,客观地决定了以培养人文精神为宗旨的人文教育是促进人的全面发展的...
关键词：人文教育 学生成长 精神支柱 人的全面发展 人文精神 人文素养 根本宗旨 教育力量 
特色学校发展须靠特色课程建设来实现
《上海教育》2014年第4期52-53,共2页吴卫国 王思毅 
学校教育最基本的任务是培养人、成就人。如何让今天的学生在走出校园之后，能适应时代的发展和未来的挑战，较好地实现自主发展？这是今天的教育必须面对的问题。近年来，崇明中学致力干通过构建自主教育的课程体系，不断筑高学生自主...
关键词：课程建设 学校发展 自主发展 学校教育 课程体系 自主教育 崇明中学 学生 
让校本化助推课堂教学转型
《现代教学》2013年第12期32-33,共2页吴卫国 
通过校本化来助推课堂教学转型，从形式上看是教学行为、教学方式和教学评价的改进与完善，但其实质是教育理念的更瓤。教师对教学内容的重组、教学手段的选择、问题研究的意识、教学评价的目的等，都要回归到以学生发展为本的教育价值...
关键词：教学转型 校本化 课堂 以学生发展为本 教学评价 教学行为 教学方式 教育理念 
校本研修:优化教师角色行为的有效途径
《现代教学》2013年第12期34-34,共1页吴卫国 
要实现课堂教学的有效转型，关键就要优化教师的角色行为。那么如何实现教师角色的优化呢？我们认识到校本研修是实现教师角色行为转变的一条行之有效的途径。以下是我校的实践。
关键词：教师角色 行为转变 校本研修 优化 教师的角色 课堂教学 
加强策略性知识学习，提升解题瓶颈的突破能力被引量：2
《财会月刊（财富文摘）》2013年第3期29-32,共4页吴卫国 
在数学教学中有一个问题非常值得重视：有时学生对有关数学概念和公式已经了然于心，但遇到具体的题目求解时还会思维受阻，在经人点拨或查阅答案后，发现自己根本没有知识和逻辑推理的障碍，但在独立解题时，就是因为一些关键步骤“没...
关键词：知识学习 策略性 解题 能力 数学概念 数学教学 逻辑推理 知识教学 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部