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《我身边的母亲河——长江》教学案例点评摘登
《中国美术教育》2024年第1期26-35,共10页
点评一谢博名(江苏省扬州市邗江区瓜洲中学)杨其邻、王娅飞两位老师合作的《我身边的母亲河——长江》一课依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的相关要求,在教学内容确定、教学目标设定、教学...
关键词：有效培养 艺术学科 艺术体验 艺术课程标准 义务教育 母亲河 教学目标 案例点评 
《动物的花衣裳》教学案例点评摘登
《中国美术教育》2023年第5期26-33,共8页曹榕娟 覃鲜花 江悦 李英川 陈兰婷 宋娜 李红艳 刘伟伟 刘英 徐文菲 
点评一本案例中,鲍老师通过教材分析和学情分析对教学内容的选择及教学方法的运用做了整体的定位,并根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的要求设定了三维教学目标,明确了重点和难点。教学思路清...
关键词：三维教学目标 学情分析 教材分析 艺术课程标准 教学策略 义务教育 教学方式 教学手段 
灵活多"辩",提升审美素养——记一场由《蒙娜丽莎》引发的课堂辩论
《中国美术教育》2023年第4期86-90,共5页刘蕾 
审美教育是全员教育,也是终身教育,需要进行教育引导和方法指导,而艺术教育是提高审美素养的主要途径.在艺术课程的学习过程中,教师可以经典作品为"楷模"引导学生进行审美训练,并结合当今的时代特点和价值观念,对经典作品的创作背景和...
关键词：终身教育 课堂辩论 学生日常生活 艺术课程 《蒙娜丽莎》 人民美术出版社 感受力 审美素养 
基于CIPP模式的中小学艺术课程实施评价模型与指标系统构建
《中国美术教育》2023年第2期4-8,共5页孔祥平 
CIPP评价模式与中小学艺术课程的综合性、复杂性以及改革发展趋势之间具有较强的逻辑耦合性。基于CIPP模式的“背景-输入-过程-结果”基本框架,构建“课程实施准备、课程实施方案、课程实施和课程实施成效”四位一体的中小学艺术课程实...
关键词：CIPP模式 中小学艺术课程 艺术检测 评价指标 
中小学数字媒体艺术课程开发初探
《中国美术教育》2023年第2期9-11,共3页徐韧刚 
中小学数字媒体艺术课程的开发应该立足“立德树人”教育根本任务,遵循教育规律,把握数字时代艺术发展趋势,合理选择教学内容、使用教学方法和手段,建立有效的教学评价和反馈机制,促进学生艺术核心素养和数字素养的发展,提高全民审美素养。
关键词：中小学美术教学 数字媒体艺术 艺术核心素养数字素养 
"聚焦美术大单元教学"主题征稿启事
《中国美术教育》2023年第1期1-1,共1页本刊编辑部 
《普通高中美术课程标准(2017年版)》颁布实施后,一些地方开展了大单元美术教学实践探索,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布后,各地掀起了美术大单元教学设计、实施和研究的高潮,在此过程中,广大美术教育工作者既积累了一定经验,...
关键词：单元教学设计 艺术课程标准 大单元教学 义务教育 高中美术课程标准 美术教学实践 征稿启事 
论义务教育艺术课程标准第二学段美术“学习任务”的内涵
《中国美术教育》2022年第6期8-11,共4页梁玖 
对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)内容的理解与落实是促进新时代义务教育阶段艺术教育高质量发展的关键。本文以2022年版《艺术课标》第二学段(3~5年级)美术五个“学习任务”为例,分析如何更精...
关键词：义务教育阶段 艺术课程标准 第二学段 课标 美术 文化素养 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的美术学科课程内容与教学建议被引量：1
《中国美术教育》2022年第4期6-9,共4页钱初熹 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)不仅提出了艺术学科共同的核心素养,研制了各艺术学科不同学段的学业质量标准,还优化了课程内容结构,增强了指导性,加强了学段衔接。本文主要谈谈美术学科课程内...
关键词：核心素养 艺术学科 美术学科 义务教育 学段衔接 课程内容结构 教学建议 艺术课程标准 
基于学业质量标准的美术学习评价被引量：1
《中国美术教育》2022年第4期10-13,共4页胡知凡 
2022年4月21日,教育部颁布《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”),不仅提出了艺术学科共同的核心素养,还研制了各艺术学科不同学段的学业质量标准。本文主要讨论学业质量标准与美术学习评价之间的关系。
关键词：核心素养 艺术学科 美术学习 学业质量标准 义务教育 艺术课程标准 不同学段 教育部 
新西兰视觉艺术课程与教学案例浅探
《中国美术教育》2022年第4期176-179,共4页荀惠 
新西兰位于南太平洋,移民政策较宽松,来自不同地区的移民带来了他们独特的文化,而多元文化交流、碰撞与融合的需要使得该国在教育中十分重视艺术教育,这是因为艺术教育在推动学生理解多元文化的过程中发挥着一种有效的媒介作用[1]59-83...
关键词：课程与教学 艺术课程 教学案例分析 多元文化交流 媒介作用 视觉艺术 移民政策 美术教育 
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