意群阅读

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美国小学阅读教学观察与启示
《成长》2024年第14期52-54,共3页胡瑞丽 
一、小学英语阅读教学的必要性及重要性。《英语课程标准》对基础教育阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,小学毕业时学生英语水平应达到甚至超越二级目标。其中,在语言技能二级“读”的目标描述中,明确要求:“小学生...
关键词：认读 小学阅读教学 意群阅读 小学英语阅读教学 《英语课程标准》 小学毕业 读懂教材 基础教育阶段 
例谈中考英语阅读理解和任务型阅读微技能
《科学大众（科学中考）》2023年第7期8-9,58,共3页张舸 
我市英语中考卷第I卷阅读理解部分共有四篇短文,文本类型各不相同,突出考查学生对语篇主旨要义理解、判断推理思辨能力的运用。第Ⅱ卷任务型阅读填空,考查学生在信息检索、转述信息、内容归纳等方面的知识与能力。本文列举考题在语篇类...
关键词：任务型阅读 判断推理 阅读效率 英语阅读理解 意群阅读 词义猜测 信息检索 知识与能力 
如何培养小学生英语阅读技能
《平安校园》2022年第9期64-66,共3页王琳 
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用。《小学英语新课程标准》在语言技能一、二级读的目标描述中明确要求小学生要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。三级目标描述中更是要...
关键词：灵活巧妙 小学英语教师 英语新课程标准 终生学习 小学英语教学 课外阅读量 意群阅读 启蒙阶段 
小学英语高年段阅读教学探究
《师道（人文）》2022年第5期34-35,共2页黄莉 
作为语言学习的一项主要的输入方式,阅读在听、说、读、写四项能力中占重要的地位。在小学英语教学中,阅读教学是课堂的重要部分,是培育学科素养的主阵地。《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求学生能借助图片读懂简单的故事和小短文...
关键词：核心素养 小学英语 学科素养 语言内涵 输入方式 意群阅读 解决问题的能力 小学高年级 
基于教学方式衔接的英语读写课教学——以人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel?Part B Read and write为例被引量：1
《广西教育》2021年第16期45-47,共3页郑彩燕 石晶晶 
英语读写课是发展学生综合语言运用能力的重要课型。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称英语课标)指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,读是理解技能,写是表达技能,它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。义务教...
关键词：义务教育阶段 祝福语 表达技能 综合语言运用能力 认读 七年级学生 意群阅读 教学方式 
基于英语学科核心素养的小学英语阅读教学的初探
《散文选刊（中旬刊）》2021年第1期255-255,共1页徐朝安 
在小学英语教学中,阅读是学生获取知识和信息、认识世界的有效途径,是小学英语教学的重要组成部分,也是帮助学生获得英语学科核心素养的重要途径。自2011年我国修订的《义务教育关于英语课程的相关标准》中对于小学生在阅读方面提出了...
关键词：小学英语教学 意群阅读 小学英语阅读教学 义务教育 英语学科核心素养 知识和信息 英语课程 读懂 
基于思维导图的小学英语绘本教学策略被引量：2
《新课程导学》2020年第34期21-22,共2页王莉 
江苏省泰州市教育规划2020年度立项课题“核心素养理念下小学英语分级阅读教学策略研究”成果之一。
《义务教育英语课程标准》(2011年版)中指出,"能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。"在小学英语绘本教学中,教师有效借助思维导图的教学模式,能够帮助学生理解故事内容,培养学生的阅读素养,提升学生的思维品质。...
关键词：中心小学 绘本教学 小学英语 实践策略 江苏省泰州市 意群阅读 思维导图 英语课程标准 
核心素养视角下英语阅读能力的培养探析被引量：1
《英语画刊（高级）》2020年第36期43-43,共1页沈月 
在小学英语阅读教学中,学生要依据拼读规律读出生词,读懂文章中的简短指令,能借助于图片读懂短文,形成意群阅读的意识。学生只有通过阅读,才能扩大语言的输入,准确地从文本中获取信息,掌握阅读的技巧,形成科学的阅读策略。但在小学英语...
关键词：阅读文本 小学英语阅读教学 意群阅读 阅读策略 阅读的兴趣 英语阅读能力 核心素养视角 拼读规律 
小学英语阅读教学的策略研究
《中学生英语》2020年第34期78-78,共1页徐宇虹 
在义务教育英语课程标准(2011版)中,对小学英语阅读标准有这样的解读:要求学生能借助图片读懂小故事,能达到理解的程度,同时要求学生养成按意群阅读的习惯,按照意群把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别,这有助于学生以有意义的短...
关键词：身心发展规律 英语课程标准 意群阅读 小学英语阅读 义务教育 阅读教学 学生的阅读 学生养成 
慧眼“看”插图,优化英语故事教学
《河北教育（教学版）》2020年第9期53-54,共2页王宁 
《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级语言技能目标中指出:学生能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。人教版小学英语教材中的故事情景贴近学生实际生活...
关键词：小学英语教材 语言情境 故事情景 意群阅读 人文体验 插图 英语故事教学 阅读难度 
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