颜美玲

作品数：27被引量：14H指数：2
导出分析报告
供职机构：杭州外国语学校更多>>
发文主题：探究性学习探究性数学函数图像教学探究更多>>
发文领域：文化科学理学生物学更多>>
发文期刊：《教学月刊（中学版）（教学参考）》《大江周刊（论坛）》《数学教学》《中小学数学（高中版）》更多>>
所获基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以问题驱动实现“再创造”的教学探究——以“用空间向量研究距离问题”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第4期20-23,共4页颜美玲 
数学家哈尔莫斯认为“问题是数学的心脏”,而波利亚则把数学当成是一门问题解决的学科.众所周知,围绕问题展开教学是日常课堂中普遍的形式.但不可否认的是,尽管教师大多会有意识地通过提问来推动教学进程,但往往设置的问题缺乏一定的探...
关键词：问题驱动教学 哈尔莫斯 教学进程 空间向量 波利亚 教学探究 探究价值 思维层面 
以数学思想方法和核心素养为旨归的单元整体教学探究——以《三角函数》为例被引量：2
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2023年第11期23-28,共6页颜美玲 
单元整体教学提倡将教学内容置于单元整体中考虑,要求将教材相关内容统筹重组和优化,使其成为一个相对独立的教学单元.具体教学中,教师可依据相关研究成果,以数学思想方法和核心素养为旨归进行单元整体教学设计.教师要从课程标准、教材...
关键词：单元整体教学 数学思想方法 数学核心素养 
谈对教材素材开发利用的探究
《中小学数学（初中版）》2023年第9期6-9,共4页颜美玲 
引言,2018年1月教育部发布的最新普通高中课程标准,强调以学科大概念(有学者称之为“大观念”“一般观念”)为核心引领课程改革,促进学科核心素养的落实.林恩·埃里克森认为大概念是基于事实基础上抽象出来的深层次的、可迁移的概念.[1...
关键词：学科核心素养 埃里克森 深层次挖掘 开发利用 课程改革 教材素材 数学知识 普通高中课程标准 
对高中数学教材中极值定义的思考及建议
《数学通讯》2023年第14期11-12,24,共3页颜美玲 
通过比较四个版本高中教材和大学教材中关于极值的定义,明确该定义的本质内涵.根据下定义的四个原则,并结合中学生的认知水平以及能与高等数学教材中的定义一脉相承两个因素,给出高中数学教材中对极值定义的修改建议及教学建议。
关键词：极值 教材比较 下定义 思考 建议 
由教材案例谈数学建模能力的培养
《高中数学教与学》2022年第6期5-8,共4页颜美玲 
2021年度课题“大概念统摄下的初中数学大单元教学实践研究”(项目编号:G2021318)的研究成果.
核心素养下的数学建模课堂教学设计研究是近年来一线教师普遍关注的一个问题.国内已有不少优秀的主题式数学建模教学设计的案例,而本文则从开发教材的角度探讨如何利用教材中的素材开展数学建模活动,借此培养学生的数学建模能力.
关键词：核心素养 数学建模 数学探究 
立足教材 亲历“再创造”——两个几何教学案例引发的思考
《中小学数学（初中版）》2022年第1期78-79,共2页颜美玲 
浙江省教育厅教研室2021年度课题“大概念统摄下的初中数学大单元教学实践研究”(G2021318)。
1.引言.荷兰著名数学教育家弗兰登塔尔在他所著的书[1]的序中指出:"为适于印刷,必须把发现一项成果的顺序颠倒过来加以阐述;特别是对一些关键性的定义,它们其实是结构的最终笔触,却总被摆在最前面."他把这种教学法的颠倒同思维实验作了...
关键词：思维实验 数学教育家 立足教材 教学案例 苏格拉底 教学法 亲历 学生的学习 
一条相交圆性质的复数法证明及应用
《数学教学》2021年第4期15-17,共3页颜美玲 
1一条相交圆的性质如图1,在圆O1外取一点O2,以O2为圆心,O1O2为半径作圆O2.两圆交于P、Q两点,在圆O1上任取一点A,直线AP、AQ分别交圆O2于B、C两点.我们知道,若两圆的圆心和半径确定,那么P、Q两点位置是确定的,于是点A的位置就决定了 B、...
关键词：相交圆 复数法 圆的性质 
例谈生成性评价在初中数学教学中的运用被引量：2
《中学教研（数学版）》2021年第2期5-9,共5页颜美玲 
生成性评价是与动态生成的课堂相匹配的课堂评价体系,它的核心是促进学生的生长与发展.教师需要在动态的课堂上,根据教学内容和目标并且针对学生的动态学习情况,通过评价让学生积极思维、主动探究.
关键词：生成性评价 动态课堂 初中数学教学 
数学建模的课堂教学探索--以“停车距离问题”为例
《中小学数学（高中版）》2021年第1期103-106,共4页颜美玲 
在近几届的数学教育大会中,“问题解决、模型化和应用”被列为主要研究的问题.其报告中明确指出:这三个问题必须成为从中学到大学所有的数学课程的一部分.我国的《普通高中数学课程标准(2017年版)》己明确把数学建模作为数学六大核心素...
关键词：数学建模 一线老师 数学课程 教学设计 课堂教学探索 研究的问题 模型化 课程内容 
再谈“随机事件概率的取值范围”被引量：1
《中小学数学（初中版）》2021年第1期10-12,共3页颜美玲 
1.引言.文[1]作者主要分析了几个版本的初中数学教材中有关事件概率取值情况的内容,再结合苏科版九年级数学上册4.3(二)后补充的一则阅读材料得出如下结论:"随机事件的概率取值范围应该为0≤P(A)≤1;不可能事件的概率必为0,必然事件的...
关键词：不可能事件 九年级数学 必然事件 古典概率 事件概率 初中数学教材 取值范围 苏科版 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部