杨妙容

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轻装进课堂——《圆明园的毁灭》(第一课时)磨课历程
《小学教学设计（语文．品德版）》2015年第10期45-47,共3页杨妙容 
高效课堂的要求是既要减轻学生的课业负担，又要完成教学任务，甚至要比以前完成得更好。既要“提质”，又要“减负”，看似矛盾，实则统一。
关键词：《圆明园的毁灭》 进课堂 课时 课业负担 高效课堂 教学任务 “减负” 学生 
《永生的眼睛》教学案例与评析
《小学教学设计（语文．品德版）》2012年第4期26-27,共2页杨妙容 吴志诚 郭玉莲 
教学内容 人教版四下第五单元第18课。 教学目标 认读生字词。 默读课文，说说琳达一家人为盲人重见光明所做的事。了解文章的主要内容。 运用联系上下文的方法体会含有“骄傲”句子的含义，理解琳达一家崇高的内心世界。
关键词：教学案例 眼睛 永生 教学内容 教学目标 内心世界 人教版 上下文 
从“内容”走向“方法”——《永生的眼睛》磨课感悟
《小学语文教学》2012年第1期45-46,共2页杨妙容 
选择略读课文《永生的眼睛》作为公开课，完全是被故事里琳达一家人正在做着或者准备做着为盲人捐献眼角膜的举动深深打动。我当时在想：教的内容能够打动学生的心，课才能上得有声有色。所以尽管有些老师劝我：略读课文，不好把握啊!...
关键词：眼睛 永生 内容 感悟 略读课文 备课过程 公开课 盲人 
促进阅读方法正迁移 实现语文知识新建构——人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计
《福建教育（小学版）（A版）》2011年第7期55-56,共2页杨妙容 
一、教学价值分析 《秦兵马俑》是四年级的一篇略读课文。本单元的训练重点是想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。本课从规模宏大、个性鲜明两方面介绍兵马俑。文中既有说明、描述，也有作者丰富的联想与想象。因为此前学生已经...
关键词：阅读方法 教学设计 兵马俑 正迁移 语文知识 人教版 上册 阅读能力 
选中目标 多点突破
《小学语文教学》2011年第8期40-40,共1页杨妙容 
人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》一课的重难点是引导学生体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。那么，如何突破这个重难点呢？
关键词：《跨越海峡的生命桥》 台湾人民 学生体会 四年级 人教版 
画出三个爱的“同心圆”
《小学语文教学》2011年第2期42-42,共1页杨妙容 
《七颗钻石》是人教版三年级下册的一篇童话故事。学生的初始阅读，他们的兴趣可能只停留在变化的事物上，即：木罐—铁罐—银罐—金罐—七颗钻石这一层面上，而对“变化”背后的神奇的力量却没有真切的感受，而这神奇的力量——爱，正...
关键词：同心圆 《七颗钻石》 童话故事 三年级下册 人教版 力量 学生 教学 
“越”的精彩
《小学语文教学》2010年第12期50-50,共1页杨妙容 
首先请看一位教师教学《南辕北辙》的一个片段： 师：谁来说说这则寓言讲了一个什么故事？
关键词：“越” 教师教学 寓言 
让插图重放光彩
《福建基础教育研究》2010年第3期37-38,共2页杨妙容 
“插图”在语文课文里有两大作用：一是突出重点，二是再现文本内容。其实“插图”的作用远远不止这些，许多语文教师在课堂教学中只是单纯地把“插图”看成一个静止的画面，把它当作文本中的一个摆设，敷衍而过，这样一来，“插图”就...
关键词：插图 重放 课堂教学 文本内容 语文课 教师 
磨刀不误砍柴工
《小学语文教学》2010年第9期47-48,共2页杨妙容 
一、磨“创造” 《盘古开天地》这个神话神就神在盘古创造了天地，创造了美丽的宇宙，“创造”是这个神话的神奇之处，课应该从创造出发再回归创造并升华创造，这样才能突出盘古的神力和神话的魅力。于是乎找中心句、中心词，理解“创...
关键词：“创造” 盘古 神话 中心句 中心词 天地 
《白杨》(第一课时)课堂实录
《小学教学设计（语文．品德版）》2010年第2期13-14,共2页杨妙容 
教学内容人教版五年级下册第一单元第3课。教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文1～13自然段。2．会写“晰”、“伞”、“扶”等生字，理解“大戈壁”、“浑黄一体”等词语，用“哪儿……哪儿”、“不管……不管”练习说话。
关键词：课堂实录 《白杨》 课时 教学内容 教学目标 朗读课文 五年级 人教版 
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