崔超英

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专家点评:设计优点突出 个性特色鲜明
《中学地理教学参考》2014年第11期50-51,共2页崔超英 
李杰和赵芳芳老师关于“河流地貌的发育”一节的教学设计，共同的优点突出表现在7个方面。1．三维学习目标的设计具体且操作性强 两位老师能够正确解读课程标准，并根据课程标准、学生学习的起点与能力设计三维目标，基本采用可测量、...
关键词：教学设计 专家点评 个性特色 鲜明 学习目标 课程标准 三维目标 行为动词 
“影响农业区位的因素”教学设计
《中学地理教学参考》2014年第4期42-45,共4页李杰 李晓伟 崔超英 
【教材版本】高中《地理》（中图版·必修第2册）第三章《生产活动与地域联系》第一节“农业区位因素与地域类型”（第1课题）“影响农业区位的因素”。
关键词：农业区位 教学设计 地域类型 区位因素 生产活动 《地理》 教材版本 第2册 
湘教版高中地理必修教材中“活动探究”的方法浅议被引量：1
《中学地理教学参考》2013年第3期23-25,共3页崔超英 
湘教版高中地理必修教材的“活动”栏目按地理学科能力要求分为“思考”“探究”和“实践”三种类型。必修三册教材共有“活动”193处，其中“探究”类活动107处，占必修教材“活动”总数的55．4％。足见湘教版高中地理必修教材对学生...
关键词：必修教材 高中地理 湘教版 活动探究 “过程与方法” 探究学习方式 本质联系 探究方法 
高中《地理》(人教版·必修1)第五章《自然地理环境的整体性与差异性》 第二节 “自然地理环境的差异性”教学设计与点评
《中学地理教学参考》2012年第12期46-49,共4页李杰 崔超英 
【课程标准】 运用地图分析地理环境的地域分异规律。 【课标解读】 本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从课标要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通...
关键词：自然地理环境 差异性 教学设计 《地理》 地域分异规律 人教版 体性 高中 
“了解区域的含义”内容详析
《地理教育》2011年第7期24-26,共3页王松梅 李杰 崔超英 
一、知识构建 高中地理课程标准必修3“内容标准”的第一部分为“区域地理环境与人类活动”。要认识“区域地理环境与人类活动”之间的关系，首先应“了解区域的含义”。
关键词：内容标准 地理课程标准 人类活动 地理环境 知识构建 高中 
第三部分 专家点评
《中学地理教学参考》2011年第11期44-45,共2页崔超英 
区域地理在高考中占据重要的地位，表现在以下几个方面。 一是鲜明地体现了地理学科的区域性特点，区域地理知识为高考试题提供了背景、情境材料，区域为文综试题搭建了“舞台”，有机联系了当今社会的热点和焦点问题。
关键词：专家点评 高考试题 区域性特点 区域地理 地理学科 地理知识 文综试题 焦点问题 
高中《地理》(湘教版·必修Ⅰ)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》 第三节 “大气环境”(四、常见的天气系统)教学设计
《中学地理教学参考》2011年第10期44-47,共4页崔超英 李杰 
[课标要求] 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
关键词：天气系统 物质运动 自然环境 《地理》 大气环境 教学设计 湘教版 能量 
构建学生地理学习的“坐标”
《中学地理教学参考》2010年第9期1-1,共1页崔超英 
作为一名在讲坛上耕耘了近30年的地理教师，我希望我的学生在旅游时能发现一般游客发现不了的美，因为他们拥有一双“地理眼”；我希望我的学生用所学的地理知识和技能做出职业发展的理性选择，因为他们拥有“地理思维”：我希望我的学...
关键词：地理学习 学生 坐标 环境伦理道德 地理教师 理性选择 职业发展 地理知识 
试论高中教材案例在复习备考中的功能与作用
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2010年第3期5-7,共3页崔超英 
目前，地理高考的考查重点是在理解地理概念、规律和原理基础上分析、解决实际问题的能力；或是在认识、分析地理事实材料基础上的判断和定性阐释地理规律和地理原理的能力。在备考过程中，充分利用教材案例实施教学，不失为实现高考目...
关键词：高中教材 复习备考 功能与作用 案例 地理概念 地理原理 人教版教材 考查重点 
试论高中教材案例在复习备考中的功能与作用
《中学地理教学参考》2009年第7期29-30,共2页崔超英 
目前，地理高考的考查重点是在理解地理概念、规律和原理基础上分析、解决实际问题的能力；或是在认识、分析地理事实材料基础上的判断和定性阐释地理规律和地理原理的能力。在备考过程中，充分利用教材案例实施教学，不失为实现高考目...
关键词：高中教材 复习备考 功能与作用 案例 地理概念 地理原理 人教版教材 考查重点 
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