俞美娟

作品数：10被引量：3H指数：1
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供职机构：江苏省启东实验小学更多>>
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发文期刊：《江西教育（综合版）（C）》《数学大世界（上旬）》《小学教学参考（数学版）》《数学教学通讯》更多>>
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落实育人目标的小学数学“本道”教学探微
《数学大世界（上旬）》2023年第7期95-97,共3页俞美娟 
小学数学是培养学生的逻辑思维、抽象思维和计算能力的重要学科,对于学生的全面发展具有重要意义。然而,当前的小学数学教学存在许多问题,比如重知识轻能力、重解题轻思考等,导致学生的数学素养得不到提高,同时也制约了数学教学质量的...
关键词：小学数学 数学教学质量 课堂教学质量 数学素养 数学思维能力 教学探微 育人目标 探究学习 
“智理课堂”的教学主张与实践建构
《数学教学通讯》2017年第25期27-28,共2页俞美娟 
＂智理课堂＂是＂智＂与＂理＂和谐统一的课堂,是走向教学新常态的课堂。＂智理课堂＂追寻数学之＂理＂与学生之＂智＂的同构共生。教学中,教师引导学生追流溯＂理＂、疏流渗＂理＂、沿流入＂理＂,在这个过程中,发展学生探本之＂智＂、...
关键词：智理课堂 数学教学 智慧 核心素养 
小学数学课堂教学中的预设与生成被引量：1
《数学大世界（下旬）》2016年第9X期4-4,7,共2页俞美娟 
新课程标准下的小学数学课堂高度重视预设与生成。预设的基础是了解学生,预设的目标之一是为生成留下空间。生成是教学情境的产物,是教学过程的催化剂。预设与生成的整合,保证了小学数学有效教学的实现。
关键词：小学数学 课堂教学 预设 生成 
对提高复习课课堂效率的思考
《江西教育（综合版）（C）》2015年第2期68-68,共1页俞美娟 王咏梅 
随着课改实验的深入推进，学生在学习中的主体地位进一步确认，促进学生自主创新学习的理念进一步确立。教师必须明确：复习不再仅仅是旧知识的回忆和再现的过程，而是引导学生自主整理、促其知识系统化的过程。应当倡导：学生自主梳理...
关键词：复习课 课堂效率 自主创新学习 知识系统化 学生自主 课改实验 主动建构 融会贯通 
以学定教 自主复习——探析小学数学知识的整理与复习
《江西教育（综合版）（C）》2014年第11期9-9,共1页俞美娟 
众所周知,数学知识点众多,整体连贯性较强,且小学数学课程是学生今后数学学习的基础,对学生的数学学习效果、技巧掌握有关键性的作用。为了促进小学生对于数学知识的掌握,需要教师在教学过程中重视数学知识整理复习的重要性,它可以帮助...
关键词：数学知识点 自主复习 知识整理 小学生 以学定教 数学学习 数学课程 学习效果 
基于生本课堂的小学数学知识整理课教学策略研究被引量：2
《内蒙古教育（B）》2014年第8期20-20,共1页俞美娟 
数学知识点众多，为了有效提高小学生对于数学知识的掌握能力，需要教师针对数学教学过程中的知识点进行有效的整理，增强学生数学学习的条理性。文章主要对生本课堂教学环境下的小学数学知识整理策略做简要的阐述，有效提高学生数学学...
关键词：课堂教学环境 知识整理 小学数学 教学策略 数学知识点 数学教学过程 数学学习 小学生 
让检验成为学生的自觉
《小学教学参考（数学版）》2010年第12期57-58,共2页俞美娟 
《数学课程标准》在＂解决问题＂中提出：＂要让学生初步形成评价与反思的意识,养成精益求精的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。＂教学中,我经常发现：学生表现积极,回答问题的正确率非常高,然而做作业时总是这里错一点,那里错一点,...
关键词：学生表现 《数学课程标准》 自觉 检验 回答问题 正确率 教学 
作业变一变 学习乐无限
《河南教育（基教版）（上）》2010年第12期39-39,共1页俞美娟 
小学数学课外作业的设计长期以来存在这样的问题：以计算、推理为主．同时围绕考试题型而设计．较少考虑学生的兴趣、题型的创新、能力的培养和内容形式的丰富多样。为了让学生喜欢并高效地完成作业．真正减轻学生的课业负担．改进和创...
关键词：课外作业 学习 考试题型 创新作业 能力的培养 小学数学 内容形式 教学实践 
分层:给学生带来作业的乐趣和高效
《小学教学参考（数学版）》2010年第11期55-56,共2页俞美娟 
随着课程改革的深入实施，课堂教学有了很大的改观。“减负、高效、乐学”是课程改革一直呼吁和倡导的，这些理念能否落到实处，作业是其中重要的一环。存平时的教学实践中，我尝试实施分层作业，为每一位学生创设练习、提高、发展的环...
关键词：分层作业 学生 乐趣 课程改革 课堂教学 教学实践 减负 乐学 
设计新颖的教学内容是创新的关键
《中小学教材教学（小学版）》2005年第2期20-21,共2页俞美娟 
传统的教学内容较少为学生的主动探索提供服务，这样不利于培养学生探究性学习的能力和创新的才能。教师如何以创造性的教去促进学生探究性、创造性的学呢?我认为关键是要为学生提供能引发创新的教学内容。因此，教师应善于处理教材、...
关键词：教学内容 创新教育 问题情境 小学 数学教学 
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