尹后庆

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《人机协同:ChatGPT与智能时代教师发展》
《教育参考》2024年第11期F0002-F0002,共1页尹后庆 闫寒冰 周彬 
作者:李宝敏(著)出版时间:2024年1月定价:68元内容简介ChatGPT作为一种新的生成式的人工智能聊天机器人程序,在教育领域中的应用日益受到关注。本书从价值论、本体论、方法论三个维度对ChatGPT进行深入分析,阐释ChatGPT的基本工作原理...
关键词：人机协同 智能时代 伦理风险 GPT 应用技巧 CHAT 基本工作原理 智能聊天机器人 
传承陈鹤琴教育思想 探索中国化、科学化、本土化的教育之路
《上海教育》2022年第34期35-35,共1页尹后庆 
陈鹤琴先生是中国近、现代教育的先驱,是著名的教育家、儿童心理学家,是五四运动后中国新教育事业的创始人之一,也是中华民族教育领域的杰出代表。陈鹤琴先生热爱祖国、热爱儿童、热爱教育,从1925年起,他就坚持从中国的国情出发,以自己...
关键词：陈鹤琴 师范教育 儿童教育 民众教育 幼儿教育 家庭教育 特殊教育 热爱祖国 
以项目化学习推动素养目标的落实被引量：1
《现代教学》2022年第23期1-1,共1页尹后庆 
把培育学生核心素养作为基础教育课程和教学改革的目标是新时代基础教育改革的重要创新和突破。而学生素养目标的落实需要实实在在的教学行动。当前最紧要的就是把培育学生核心素养由理念转化为行动。所谓“行动”,是指所有每天在课堂...
关键词：基础教育课程 课程改革理念 学生核心素养 基础教育改革 教学行动 学生互动 素养目标 项目化学习 
教育智能化改造的进化路径
《上海教育》2022年第29期31-31,共1页尹后庆 
人工智能的飞速发展既改变了人类对智慧本身的理解,也改变了人类作为唯一智慧体的认知。人工智能本身是学习科学和学习技术的融合,人工智能与教育的融合,有助于将学习科学和教育实践向学习工程的平台双向融合,从而促进各向度的教育智能...
关键词：人工智能 技术普及 提升效率 智能化改造 新业态 双向融合 赋能教育 新形态 
让素养在课堂上真实地生长
《现代教学》2022年第13期1-1,共1页尹后庆 
当前,我国正在建设和完善以学生发展核心素养为主线的基础教育课程体系。一系列新的理念和设计贯穿于从义务教育到高中的课程方案和课程标准之中。这些理念的落实既需要整个教育系统形成共识,更需要教育实践中实实在在的行动。当前最紧...
关键词：课程改革理念 学生发展核心素养 课程方案 学生互动 教育课程体系 课程标准 义务教育 理念转化 
新时代校外教育的新动力、新使命与新作为被引量：1
《中国校外教育》2022年第1期9-14,共6页尹后庆 
国家“十四五”规划提出“建设高质量教育体系”。在这一背景下,新时代新阶段,我国的校外教育也被赋予新动力、新使命,需要有新作为。随着社会的发展,校外教育的内容、场景和教育方式趋于多元化,呈现新的发展趋势。因此,校外教育应坚持...
关键词：校外教育 社会发展 教育改革 科技创新 
以基础教育高质量发展为目标的课程改革被引量：5
《基础教育课程》2022年第1期4-8,共5页尹后庆 
本文以基础教育高质量发展为主题,围绕“高质量发展”的目标,阐述了基础教育课程改革在其中应发挥的重要作用,并就倡导正确的教育价值观、建立和完善课程体系、持续推进学科教学改革、重视培养学生调节学习的技能和策略,发挥美育在高质...
关键词：基础教育 高质量发展 核心素养 课程改革 
让学校教育回归教育本真
《未来教育家》2021年第10期55-56,共2页尹后庆 
学校是一个地方生态环境的一部分行知教育团队扎根乡村40年,它的历程反映了中国40年改革开放过程中农村教育的发展巨变,也可以说是一个缩影。中国的改革开放在人类的发展史上是非常恢弘的、具有非常重大历史意义的社会进步。
关键词：教育本真 生态环境 教育回归 教育的发展 行知教育 发展史 改革开放 学校 
普通高中“双新”实施撬动育人方式变革被引量：2
《现代教学》2021年第11期4-8,共5页刘茂祥(记录整理) 程琳(记录整理) 张绪培 尹后庆 麻生明 周彬 杨振峰 王洋 冯志刚 葛军 孙先亮 吴国平 封安保 吴坚吴坚 邵志豪 周鹏程 蔡辉森 吴照 易国栋 贾金元 
为切实贯彻教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神,进一步提升上海市普通高中新课程、新教材(以下简称“双新”)实施的示范辐射效应,以“借力‘双新’实施,激发办学活力撬动育人变革”为主题的上海中学...
关键词：办学活力 校长论坛 育人方式 新教材 示范辐射 双新 普通高中新课程 教学展示 
务实而专业地迎接育人方式变革的新挑战被引量：6
《基础教育课程》2021年第3期15-17,共3页尹后庆 
教育要适应当今社会和世界的快速发展,必须把知识为本的教学转变为素养为本的教学,把讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂。核心素养的落实既需要选择和重组学习内容,又需要变革教学方式;课堂教学的基本方向是超越传递,走向探究,即...
关键词：“选择”和“重组”学习内容 “意义”原则 联系 探究 
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