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《数学课程标准》核心概念变化的认识被引量：1
《新课程研究（下旬）》2013年第2期81-82,共2页杨元超 
与《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》相比，《义务教育数学课程标准（2011年版）》10个核心概念中：空间观念、推理能力、应用意识保持了原有名称，基本保持了原有内涵；数感、符号意识、数据分析观念的内涵或名称则发生了较大...
关键词：数感 符号意识 运算能力 模型思想 
基于范希尔理论 促进学生深度学习——以人教版“平行四边形的性质”教学为例
《福建中学数学》2023年第7期1-3,共3页陈文健 魏世琼 
1前言.平行四边形是一类特殊的四边形,它是义务教育阶段“图形与几何”领域重要的学习内容之一,它除了具有一般四边形所有的性质外,还具有一些特有性质,这些性质为解决线段的数量关系和位置关系、角的数量关系等问题提供了新的路径.同...
关键词：义务教育阶段 深度学习 符号意识 图形与几何 平行四边形 学生自主探究 数学素养 直观想象 
聚焦一致性的数与运算教学策略
《湖北教育》2025年第2期32-34,共3页祝存东 
新课程标准对小学数学“数与运算”主题内容的教学要求是:“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”如何在...
关键词：符号意识 小学数学 主题内容 数的运算 数与运算 教学策略 新课程标准 运算能力 
经历字母表达,发展符号意识——以“用字母表示数量关系”为例
《小学教学（数学版）》2023年第10期51-53,共3页朱莹 
“用字母表示”是培养符号意识和代数思维的关键内容。2022年版课标明确指出,“在具体情境中,探索用字母表示事物的关系、性质和规律的方法,感悟用字母表示的一般性”,而将蕴含的数量关系和变化规律一般化,正是代数思维的核心。因此,教...
关键词：符号意识 代数思维 实践和思考 用字母表示数 具体情境 一般化 教学片段 字母 
发展符号意识,培养小学生的数学核心素养
《中学生作文指导》2020年第48期0097-0097,共1页肖莉莉 
符号作为数学语言,是解决数学问题的有效工具,具有不可替代的作用。在小学数学教学中,学生数学符号意识形成,有利于学生从多角度去认识数学的意义,也能够帮助学生感悟数学致使,进而达到提高学生数学核心素养的目的。所以,在小学数学教...
关键词：小学数学 符号意识 核心素养 情境 教学 
“10的认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第22期60-61,68,共3页陈云云(执教) 黄伟星(评析) 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第63~65页例1,“想想做做”第1~7题。教学目标:1.使学生在游戏情境中通过数数、摆小方块等具体的活动理解10的含义,体会10以内数的顺序和大小,能正确进行认、读、写,知道“10个一是1...
关键词：符号意识 计数单位 游戏情境 计数法 生活情境 教学实录 教学内容 教学目标 
长程视野关联 本质内涵融通——“分数的初步认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2021年第23期51-53,共3页王蕾 张倩 李帮魁 
重庆市教育科学“十三五”规划重点课题《基于核心素养的小学数学教师课程能力提升实践研究》(课题立项批准号:2020-00-179);重庆市教育科学“十三五”规划一般课题《小组合作学习内在机制优化的实践研究》(课题立项批准号:2019-07-652)的阶段性研究成果之一
教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第84~85页。教学目标:1.在数数的情境中体会分数产生的必要性,初步感知分数是用比1更小的标准数出来的数,借助具体情境和几何直观理解分数的意义。2.在对具体分数的操作、观察、...
关键词：核心素养 符号意识 初步感知 数学抽象 本质内涵 教学实录 几何直观 教学内容 
几何直观能力培养的三个“着眼点”被引量：1
《学周刊（下旬）》2014年第8期194-195,共2页崔玉兰 
数学课程标准（2011版）明确指出：“在数学教学中．应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”几何直观是2011版新课标提出的十个核心概念之一．也是新增的一项核心内容...
关键词：几何直观 能力培养 数学课程标准 数学教师 数学教学 符号意识 空间观念 运算能力 
发展学生符号意识 提升数学学科素养
《数学教学通讯》2019年第2期18-19,24,共3页陶晓忠 顾大权 
江苏省规划办立项课题"初中生核心素养培养的实践研究"D/2015/02/171的研究成果之一
符号意识是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的十大核心概念之一,是数学学科的核心素养.教师要在情境创设、概念教学、例题教学和实验教学等环节精心设计,课堂教学中不断渗透数学符号意识,才能不断提升学生的数学核心素养.
关键词：符号意识 实验教学 数学素养 
核心素养下小学数学符号意识培养的策略分析被引量：5
《内蒙古教育》2019年第23期44-45,共2页段梅 
本文主要以核心素养下小学数学符号意识培养的策略为重点进行阐述,结合当下小学数学教学符号意识培养现状,首先分析核心素养下小学数学符号意识培养现状,其次从挖掘内在的符号意识,调动学生学习兴趣、分析符号意义,掌握数学符号的本质...
关键词：核心素养 小学数学 符号意识 有效培养 
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