国家社会科学基金(BHA100051)

作品数：20被引量：354H指数：11
导出分析报告
相关作者：潘洪建仇丽君屠锦红孙静静李庶泉更多>>
相关机构：扬州大学宿迁学院南京师范大学绵阳师范学院更多>>
相关期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《语文教学通讯（高中）（A）》《现代教育科学（普教研究）》《当代教育与文化》更多>>
相关主题：学习共同体大班额知识形式知识价值教学策略更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
知识形式:基本蕴涵、教育价值与教学策略被引量：34
《课程．教材．教法》2014年第11期40-45,56,共7页潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学课题"大班额学习共同体构建与学习方式变革研究"(BHA100051);江苏高校协同创新计划"基础教育人才培养模式研究"成果
知识形式包括知识的思维方式、检验方式、表达形式。知识形式的学习是转识成智、化知为能的基本途径。知识形式教学的基本策略为:复演知识的形成过程,开展知识探究活动;学习知识表达形式,学会学科思维。
关键词：认识论 知识维度 知识形式 知识价值 教学策略 
大班额语文学习共同体构建的行动研究被引量：1
《语文教学通讯（高中）（A）》2014年第5期19-22,共4页李兆兵 潘洪建 
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“大班额学习共同体构建与教学方式变革研究”成果(课题编号BHA100051)
摘要：如何提高大班额语文教学效率，开展学习共同体构建的行动研究，是一种基本途径。通过组建语文学习共同体、强化角色分工、营造合作学习氛围、开展语文学习活动，可以有效地提升大班额语文教学的质量。
关键词：大班额 语文 学习共同体 行动研究 
大班额英语自主学习的行动研究
《江苏教育研究》2014年第8期72-76,共5页陈悦 潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(课题编号BHA100051)成果
实施自主学习是提高大班额英语教学效率基本途径。强化学习动机,激发自主学习愿望;确定适宜目标,引导自主学习行为;加强学法指导,优化自主学习策略,有助于全面提升了大班额英语教学的质量。
关键词：大班额 英语 自主学习 行动研究 
“学习共同体”:理论价值与实践困境被引量：34
《当代教育科学》2013年第16期7-9,34,共4页屠锦红 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(BHA100051)阶段性成果
学习共同体作为一种教育教学改革的理念,对教学理论贡献是多元的;但与此同时,学习共同体这一理念在实践运作中所面临的困境也是多重的。透析学习共同体的理论价值和实践困境,一方面有助于我们对学习共同体的全面解读,另一方面也呼吁我...
关键词：学习共同体 理论价值 实践困境 
“学习共同体”相关概念辨析被引量：104
《教育科学研究》2013年第8期12-16,共5页潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(BHA100051)的阶段性成果
近年来,学习共同体的研究备受关注。然而,既有的学习共同体的界定存在着概念含糊、边界模糊的问题,学习共同体与学习型组织、学习集体(班集体)、合作学习小组的关系有待辨析。通过相关概念辨析,可将学习共同体的概念界定如下:学习共同...
关键词：学习共同体 学习型组织 班集体 合作学习小组 
大班额高中语文合作学习的行动研究
《语文教学通讯（高中）（A）》2013年第5期24-26,共3页江虹 潘洪建 
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“大班额学习共同体构建与教学方式变革研究”(课题编号BHA100051)成果
实验班级为扬州中学高二（8）班,全班共50人。该班学生语文学习兴趣不浓,偏科严重,学习动机不强,语文课堂死气沉沉,长期坚持课前预习、课后复习的学生很少。因此,我们开展了合作学习的行动研究。一、方案设计1.研究目标。以阅读学习为...
关键词：语文合作学习 行动研究 大班额 语文学习兴趣 高中 课前预习 学习动机 语文课堂 
大班额学习现状、问题与对策被引量：8
《天津师范大学学报（基础教育版）》2013年第1期11-15,共5页潘洪建 仇丽君 孙静静 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"的阶段性成果(BHA100051)
大班额在我国中小学校已经成为一种普遍现象。大班额学习现状主要表现为:大班额学习利弊兼存,学生看法不一;学生学习满意度较高,学习进展较为顺利;小组学习渐成常态,学生合作意识较强;内部学习动机比较明显,课堂学习自觉性较高。但也存...
关键词：大班额 学习现状 对策 
初中语文诵读教学的行动研究被引量：6
《江苏教育研究》2013年第8期76-79,共4页谢娟萍 潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(课题编号:BHA100051)的阶段性研究成果
诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。
关键词：诵读教学 初中语文 行动研究 
学习共同体构建的基本理念被引量：17
《江苏教育研究》2013年第6期3-7,共5页潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(课题编号:BHA100051)的阶段性成果
近年来,学习共同体的构建倍受关注。如何实现由合作小组到学习共同体的跨越,构建真正意义上的学习共同体?我们认为,应秉持下述理念:个体差异是学习共同体的重要资源;班组异质是学习共同体组建的基本方式;真实任务是学习共同体维系的驱...
关键词：学习共同体 差异资源 合作小组 教育理念 
隐性分层:大班额英语教学新取向被引量：1
《教育科学论坛》2013年第3期30-32,共3页孙云平 潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题(BHA100051)
显性分层教学比较简单．易于操作，但它可能挫伤学生的积极性、伤害学生的自尊心。“隐性分层教学”指在综合考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力的基础上，教师在心里将学生分层设标、分层施教、分层评价，以满足不同层次...
关键词：英语教学 大班额 隐性分层教学 学生分层 教学比较 兴趣爱好 学习潜力 分层施教 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部