河南省教师教育课程改革研究项目([2012]1111)

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相关机构：河南师范大学信阳师范学院郑州师范学院焦作师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《安阳师范学院学报》《课程教育研究》《中小学数学（高中版）》更多>>
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程序设计基础课程教学改革探讨被引量：1
《电脑知识与技术》2016年第11期148-150,共3页赵红丹 王希杰 于江德 
河南省教育厅教师教育课程改革研究项目（河南省教育厅教师【2012】1111号）,河南省高等学校教师教育精品资源共享课程（河南省教育厅教师[2013]136号）,河南省软科学研究项目（132400410248）.
针对程序设计基础在教学过程中存在的问题,在分析了课程和教学对象的基础上,确立了基于“强基础、重实践、激创新”的教学理念,提出了一套理论课程和实践课程的改革方案,以提高课程的教学质量,增强学生分析问题和解决问题的能力,并在实...
关键词：程序设计基础 教学理念 教学改革 课程体系建设 
数学教学设计的实践研究被引量：1
《中小学数学（高中版）》2015年第12期55-58,共4页侯学萍 邱培云 冯举山 
河南省教师教育课程改革研究项目——中学数学新课程教学设计研究与实践(教师[2012]1111号)
1.问题的提出数学素质教育得以实施的主要渠道是课堂,数学新课程顺利推进的一个关键点就是做好数学教学设计,而对数学教师设计能力的要求也是教师专业化的一个重要体现.新课程改革已十年有余,纵观教师在实施新课程中的表现以及课堂教学...
关键词：数学教学 教学设计理论 设计框架 数学新课程 学习理论 数学素质教育 课堂教学 新课程改革 指导性作用 课堂环境 
高校地理科学专业教育类课程设置优化研究被引量：6
《继续教育研究》2014年第11期128-130,共3页秦耀辰 张广花 
河南省教育厅教师教育课程改革研究项目"河南省高师地理科学专业教育类课程设置优化研究"(编号:教师[2012]1111号)的阶段性成果;河南省教师教育课程改革研究项目重点资助
高校地理科学专业的培养目标是为中等学校培养优秀的专业化的地理师资。教育类课程是促进培养目标实现、充分体现师范特色的重要专业课程。然而,多数师范院校地理科学专业教育类课程设置仍然存在所占学分比例偏低、重理论轻实践、与基...
关键词：地理科学专业 教育类课程 课程设置优化 
美国临床实践型教师培养模式研究被引量：4
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2014年第4期61-64,共4页郭勇 
全国教育科学"十二五"规划2013年度课题(DAA130209);河南省教师教育课程改革项目(教师[2012]1111号);河南省教师教育课程改革项目(2013-JSJYYB-044)
为解决传统教师教育模式带来的诸多现实问题,美国全国教师教育认证委员会于2010年提出了临床实践型教师教育模式,模式设计基于10项原则和8大关键要素,而且建立了质量保障机制。借鉴美国教师教育改革的经验,我国教师教育改革应突出中小...
关键词：美国 教师教育 临床实践模式 
高校研究性教学的内涵解读、模式选择与实践策略被引量：2
《洛阳师范学院学报》2014年第6期120-123,共4页余国忠 
2012年度河南省教师教育课程改革研究项目(教师[2012]1111号)
研究性教学是一种有效的大学教学范式,在培养学生实践能力和创新精神方面具有重要作用,已成为当前我国高校教育教学改革的热点问题之一。研究性教学理论依据主要有建构主义教育理论、人本主义教育理论和终身教育理论等,基本模式类型主...
关键词：研究性教学 内涵 模式 策略 
中外经典影片中的教育理念解读
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2014年第6期98-99,107,共3页王玲 刘璐 
河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目"河南省英语教师专业发展的理论与实践研究"(河南省教育厅教师[2012]1111号文件);河南大学第十二批校级教学改革研究重点项目"提升大学英语教学质量的中外教师互动教学模式研究"的资助
教育理念是教育主体在其教学实践和教育思维活动中所形成的对"教育应然"所持的信念和态度。优秀的教育题材影片中通过不同的介质和影片中平凡而又不凡的教师形象,从不同角度向观众传达了不同的教育价值取向。"大爱育人"、教育即做人、...
关键词：教育理念 教师形象 大爱育人 教育即做人 赏识教育 个性化教育理念 
中学数学情境教学法的探讨与实践被引量：7
《洛阳师范学院学报》2014年第5期133-135,共3页王淑玉 高文君 薛琳 
河南省教师教育课程改革研究项目(教师[2012]1111号);洛阳师范学院教育教学改革研究项目(院政教[2012]275号)
随着基础教育课程改革的全面实施,中学数学教学方法的改革也由过去学生的被动接受转变为引导学生主动学习,这使情境教学法凸显出更强的生命力.本文结合情境教学法的理论、实施原则、注意事项等,就情境教学法的实践问题进行了探讨.
关键词：中学数学 情境教学法 课堂实践 
英国实践取向的教师培养模式研究被引量：1
《教师教育论坛》2014年第5期49-52,共4页郭迎亚 
河南省教师教育课程改革项目(项目文号:教师[2012]1111号)的阶段性成果
为了实现创办世界一流教育体系的目标,英国政府不断加强对教师培养模式的改革。英国20世纪80年代开始重视实践取向的教师培养模式的实施。伙伴合作教师培养模式、教学优先方案和直培学校等教师教育培养模式均取得了显著成效。借鉴英国...
关键词：英国 实践取向 教师培养模式 
幼儿教育“小学化”倾向探析被引量：3
《湖南第一师范学院学报》2014年第1期46-48,118,共4页常利芹 
河南省教师教育课程改革研究项目"河南省高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的理论与实践"([2012]1111)
幼儿教育"小学化"严重影响了幼儿的全面健康成长。解决幼儿教育"小学化"倾向,需要帮助家长树立正确的幼儿教育观,消除幼儿园的逐利动机,提高教师的自身素质,同时有关教育主管部门应加强监督和管理,促进幼儿教育科学化。
关键词：幼儿教育 小学化 幼儿园 
“自然发展”理论视阈下的幼儿美术教育被引量：4
《江西教育学院学报》2014年第1期96-99,共4页常利芹 
河南省教师教育课程改革研究项目"河南省高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的理论与实践"(河南省教育厅教师[2012]1111)
幼儿美术教育担负着培养幼儿美术知识与技能,陶冶情操,提高审美素质的重要任务。在幼儿美术教育过程中,应以"自然发展"理论为指导,尊重幼儿个性发展,因材施教,采用多元化的评价方式,激发幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,使幼...
关键词：“自然发展”理论 美术教育 教学方法 
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