南通市通州区西亭小学

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现代诗教学中的任务设计路径探索——以《秋晚的江上》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期67-68,共2页李玉娟 
现代诗拥有精练的措辞与生动的意象,兼具核心思想与深层含义,其朗朗上口的韵律也深受学生的喜爱。但要想让学生深刻地理解现代诗所表达的意境与情感,教师需要借助合理的思维逻辑,从学生的学习心理、认知能力等方面出发,由浅入深地引导...
关键词：现代诗 思维逻辑 设计路径 秋晚的江上 路径探索 深层含义 四年级上册 认知能力 
支架式教学:让思维可视化
《小学语文教学》2025年第5期75-76,共2页秦志平 
小学生以形象思维为主,发展学生的思维是阅读教学的重要任务。虽然思维看不见摸不着,但是搭建情境、问题、表格等教学支架能够清晰地呈现出思维路径,让思维可视化,促使学生理解和运用知识,提升思维能力,高效完成学习任务。笔者现以二年...
关键词：思维可视化 教学支架 思维路径 支架式教学 提升思维 阅读教学 小学生 形象思维 
巧妙收尾,画龙点睛
《作文成功之路》2024年第35期74-76,共3页李玉娟 
一个好的结尾被形象地称作“豹尾”,是整篇文章的收束。通过重新提及主要观点,读者可以更深刻地理解文章,加深对主题的理解。同时,引人深思的结尾可以激发读者思考,留下值得深入思考的问题或观点,鼓励读者进一步探索,形成自己的见解。...
关键词：几种方法 结尾 理解文章 无从下手 鼓励 引人深思 
『泡泡提示语』的运用策略
《小学语文教学》2024年第23期63-64,共2页秦志平 
“泡泡提示语”作为教材助学系统中的重要组成部分,以其简洁、生动的形式,丰富、充实的内容,为学生的语文学习提供了灵活的途径。它能够提示学习重点,引导思维方式,拓宽想象空间,是一种便捷的助学工具。教师应当在课堂中巧用“泡泡提示...
关键词：运用策略 提示语 想象空间 课堂 引导思维 泡泡 助学工具 助学系统 
乡村小学高质量发展:基于问题破解的策略优化
《教育视界》2024年第19期58-61,共4页曹立新 
乡村学校在理论和逻辑上具有开展现代教育实践的潜力,但在现实实践中依然面临着教育质量不高的困境。江苏省南通市通州区西亭小学在发展中就面临着文化特色不明显、教师专业发展相对滞后、课堂教学相对不足等问题。学校基于问题破解,优...
关键词：乡村小学 高质量发展 特色文化 教师发展 课堂变革 
“双减”政策下小学语文德育渗透的现实路径解析被引量：1
《教育界》2024年第21期146-148,共3页徐国清 
文章采用文献阅读法和案例分析法,对“双减”政策下的小学语文德育渗透路径进行深入研究。具体而言,文章首先分析“双减”政策的实质,其次探讨语文德育的价值,最后探究通过开展拓展阅读、分级阅读、读写结合、角色演绎、家校共育等教学...
关键词：“双减”政策 小学语文 德育渗透 
数学课堂引入多元化活动的教学研究被引量：1
《成长》2024年第11期148-150,共3页白梅 
小学是学生获取知识、发展思维、形成良好品质的黄金时期,对于学生的持续发展具有不可忽视的影响。而数学是小学阶段非常重要的一门学科,具有鲜明的拓展性和应用性等特点,教师应该引起重视,变革传统的教学模式,引领学生高效获取数学知识.
关键词：课堂引入 良好品质 引领学生 传统的教学模式 教学研究 多元化活动 小学阶段 不可忽视 
基于“四小”实践的语文课程实施
《留学》2024年第10期71-73,共3页程锋 
在我国当前语文教育体系中,一个亟待解决的关键问题在于理论教学与实践活动之间的衔接断层。为了切实解决这一教育痛点,本文提出了一项创新性教学策略——基于“四小”实践活动的语文兴味课程体系。通过构建“小记者”“小导游”“小主...
关键词：创新性教学 语文课程 主播 语文教育 课程体系 四种角色 理论教学与实践 衔接断层 
审美意蕴下的现代诗教学——以《在天晴了的时候》教学为例
《小学语文教学》2024年第5期54-55,共2页徐燕 
每个人都喜欢美、向往美,因为美可以带来愉悦感。现代诗是美的载体,语言生动活泼,篇幅短小精悍,富有韵律节奏,感情真挚朴实,意境浸润心灵,表现形式自由,其语言、韵律、情感、意境、形式等构成了极其重要的美育要素,具有鲜明的审美特征。
关键词：愉悦感 现代诗 感情真挚 审美意蕴 韵律节奏 表现形式 浸润心灵 美的载体 
优化作文教学,培养写作能力
《作文成功之路》2024年第2期47-49,共3页张逸 
随着素质教育的深入,小学语文教育越来越重视培养学生的语言应用能力。作为提高语用能力的主要途径,写作教学在小学阶段显得尤为重要。因此教师应当重新规划教学的重难点,全面优化作文教学模式,充分激发学生的写作兴趣,引导学生在写作...
关键词：小学语文教育 写作素养 素质教育 写作兴趣 语言逻辑 观察习惯 写作教学 写作技巧 
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