南通市幸福中学

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初中英语综合实践类作业的设计与评价
《教育界》2025年第2期41-43,共3页薛文哲 
初中英语综合实践类作业有利于让学生主动参与到语言实践活动当中,帮助学生复习和巩固知识,培养学生语用能力和创新能力。教师要基于教材内容设计综合实践类作业,并搭建相应的评价体系,让学生将学到的知识积极运用到生活中,锻炼学生的...
关键词：初中英语 综合实践类作业 作业设计 作业评价 
信息科技核心素养视域下跨学科主题学习活动探究
《中国信息技术教育》2025年第1期70-72,共3页刘刚 
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出了开展跨学科主题学习活动的要求,并在每个学段都设置了跨学科主题学习活动单元。面对课标的要求,如何做好跨学科融合,成为每位信息科技教师应该思考的问题。因此,本文结合《义务教育信息科...
关键词：跨学科 学科融合 信息科技 核心素养 
指向学生成长的初中语文幸福课堂的构建
《教育界》2024年第30期32-34,共3页王霞 
语文是一门关键的基础性学科,不仅可以锻炼学生的语言能力和思维能力,还可以丰富学生情感,促进学生的成长。初中语文教师应通过构建幸福课堂,为学生打造轻松、愉悦的学习氛围,通过多样化、生活化、趣味性的教学活动,让学生通过自我探究...
关键词：初中语文 幸福课堂 建构策略 
核心素养视域下初中地理跨学科教学实践被引量：1
《华夏教师》2024年第22期109-111,共3页刘昭 
就当前初中地理教学的现状来看,跨学科教学能够激发学生的学习兴趣,帮助他们建构地理学科的知识体系,提升核心素养。本文以核心素养的培养为基准,依据学生的学科发展需求,结合初中地理教学的整体目标,开展初中地理的跨学科教学实践,以...
关键词：核心素养 初中地理 跨学科教学 
大单元教学下的趣味化Python课程设计实践研究
《中国教育技术装备》2024年第13期89-91,共3页刘刚 
针对Python课程,使用案例与故事化的情境进行单元化课程设计,在教学实践中取得一定的效果,学生通过课程的学习掌握了基础的Python编程内容,能够适应高中阶段的课程学习。
关键词：PYTHON 课程设计 编程 
问题引领 提升效能——以“尺规作图的复习”教学设计为例
《数学教学通讯》2024年第14期23-24,42,共3页金瑜 
“问题解决”是发展学生学习能力、提升学生数学素养的重要途径.在复习教学中,教师应结合教学实际设计有效的问题,让学生在问题解决的过程中完成知识的梳理、经验的积累和认知结构的完善,以此提高课堂教学实效,提升学生数学素养.
关键词：问题解决 教学实效 数学素养 
青少年田径短跑爆发力的训练方法被引量：1
《拳击与格斗》2024年第5期78-80,共3页瞿峰 
爆发力能够决定青少年运动员的短跑成绩。爆发力训练属于融合力量和速度的训练方式之一,它也是青少年运动员短跑训练的重点。文章对青少年短跑运动员的训练特点进行了简要分析,明确了爆发力训练的重点,并详细论述了具体训练方法,希望有...
关键词：青少年 田径短跑 爆发力训练 
初中数学“过程教学”的实践与研究
《数学教学通讯》2024年第8期57-59,共3页王谦 
人的认知活动并不是各种经验的集合,而是通过过程教育将事物的各个部分和相互间的联系整合成整体的过程.过程教学是课堂教学的重中之重,文章具体从学习、学科与教学三个角度对过程教学展开分析,并从以下几方面展开实践:注重阅读过程,提...
关键词：过程教学 数学阅读 思维 
情境化教学,让初中道德与法治课堂展现精彩
《教育界》2024年第4期41-43,共3页丁翠娥 
随着新课改的推进,情境化教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中,教师结合多元、丰富且具有一定教育意义的教学情境,可以调动学生的学习积极性,提升课堂教学的效率。一般来说,教学情境的搭建讲求以学...
关键词：初中道德与法治 情境化教学 应用策略 
初中数学教学中数形结合思想的渗透措施分析被引量：3
《数理天地（初中版）》2023年第21期65-67,共3页金瑜 
数形结合思想是数学思想体系中的重要部分,利用数形结合思想可以高效解决抽象的数学问题,锻炼学生的思维能力,帮助学生转化、归纳、深入理解数学知识.对此,初中数学教师要高度重视数形结合思想,结合教学内容,在思维启发、实践操作、解...
关键词：初中数学 数形结合 课堂教学 
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