首都师范大学附属顺义实验小学

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发文作者：邓竞郑双李朝霞李朝霞更多>>
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从“网络流行语”到“优美中国话”
《班主任》2024年第5期36-42,共7页王轩 
【背景分析】(一)主题解析随着信息技术不断发展,现在人们只要拥有一部手机就可以随意上网“冲浪”。在网络上庞大信息量的冲击和广大网民的思维碰撞之下。
关键词：思维碰撞 信息技术 网络流行语 信息量 背景分析 
从生活观察到有效表达——“习作:介绍一种事物”教学设计
《北京教育（普教版）》2024年第5期40-42,共3页王轩 
五年级上册第五单元是习作单元,学生们在学习了《太阳》《松鼠》两篇课文之后,又阅读了两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,已经了解了什么是说明文,也初步掌握了基本的说明方法。本节习作课的教学目标是让学生用恰当的说明方法把某...
关键词：《太阳》 习作 教学设计 说明文 有效表达 教学目标 《松鼠》 五年级上册 
以奥林匹克教育促进学生全面发展
《北京教育（普教版）》2024年第3期92-92,共1页邓竞 李丁丁 李明 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“基于冰雪运动进校园的奥林匹克教育模式的实践研究”(课题编号:CDCA21156)的研究成果。
首都师范大学附属顺义实验小学作为全国首批青少年校园冰雪运动特色学校,从打造冰雪文化氛围、建设冰雪课程、多学科融合教学等方面发力,因地制宜地推进冰雪运动进校园,积极探索奥林匹克教育模式,促进学生身心全面发展。
关键词：奥林匹克教育 冰雪运动 首都师范大学 特色学校 冰雪课程 实验小学 因地制宜 身心全面发展 
聚焦“双新”与“双减”要求,提升“师德”与“师能”培训质量
《北京教育（普教版）》2023年第10期13-14,共2页任志梅 
兴国必先重教,重教必先强师,有高质量的教师才会有高质量的教育,才能担起建设教育强国的使命。首都师范大学附属顺义实验小学教育集团以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,聚焦“双新”与“双减”要求,秉承“顺性扬长实施生长教育,...
关键词：首都师范大学 教师素养 教师培训 教育强国 办学理念 师德 师能 培训质量 
作品展示
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2023年第8期F0002-F0002,F0003,共2页衷浩轩 高菁(指导) 朱航靓 张慧珍(指导) 邹钰宸 徐冬梅(指导) 刘宸恺 李婠莹 段明君(指导) 肖嘉慧 李宜霏 熊玲(指导) 李卓翰 徐莹姿(指导) 曾雨浠 周勤艳(指导) 吴俊彤 周义娟(指导) 卢普杰 肖燕(指导) 陆佳琪 张春龙(指导) 
亲爱的小朋友们,以下是在第五届“数学小灵通杯”全国小学生手抄报设计制作大赛中获奖的作品,让我们一起来欣赏吧!
关键词：手抄报 作品展示 小学生 小灵通 设计制作 大赛 小朋友 第五届 
诗与剪纸——跨学科整合的教学设计
《中国中小学美术》2023年第5期52-59,共8页马丽阳 
宗白华在《美学散步》一书中说:“画外意,待诗来传,才能圆满,诗里具有画所写的形态才能形象化、具体化,不至于太抽象。”古诗词与剪纸同属于中国传统文化,诗词更注重展现意境美,剪纸则呈现形态美。二者虽形式不同,但情致和美却相通。本...
关键词：单元教学 跨学科整合 美术课 美育实践 古诗词 画面美 教学设计 语言美 
线上数学教学有效策略的探索
《中小学数学（小学版）》2023年第1期33-34,共2页张春龙 
一、未雨绸缪,做好线上教学准备抗击新冠肺炎疫情期间,我校开启了线上教学工作。全组教师结合单元内容、教师用书、教学经验和北京市空中课堂教学资源制定了线上教学计划,涵盖各单元教学思维导图、学时分配情况、教学设计、学案设计、...
关键词：信息技术应用能力 线上教学 课堂教学资源 教学重难点 学案设计 教师用书 单元教学 课件制作 
巧求周长
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》2022年第12期6-8,共3页张春龙 
小朋友,你会运用长方形、正方形的周长计算公式,巧妙地求一些图形的周长吗?下面我们来探究一下这样的问题。方法一:图1是一个不规则的图形,我们可以通过转化的方法,将图1转化为一个长60厘米、宽50厘米的长方形(如图2),所得长方形周长与...
关键词：周长 长方形 图形 计算公式 正方形 小朋友 转化 不规则 
小议数学实践性作业
《中小学数学（小学版）》2022年第7期105-106,共2页张春龙 
笔者认为的数学实践性作业强调的是把数学知识学以致用,它是一种类型和评价方式多样的作业,在完成作业过程中,除了学生单独完成以外,还可以和家长、或小组同学共同完成,完成的时间和地点更灵活。现结合自己在教学实践中的一些案例浅谈...
关键词：实践性作业 方式多样 教学实践 数学关键能力 学以致用 数学知识 完成作业 
几何直观促理解,问题解决不“迷茫”
《华夏教师》2022年第13期71-73,共3页李朝霞 任志梅 
北京市顺义区教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“生长教育理念下,提升小学生问题解决能力的实践研究”(编号:SY2021068)的研究成果之一。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程...
关键词：数学教学 几何直观 问题解决 数学理解 
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