南京市琅琊路小学

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发文作者：周益民陆华山张冬梅王蕾仇学春更多>>
发文领域：文化科学经济管理文学哲学宗教更多>>
发文主题：作文小学生教学语文学习小学语文更多>>
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所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
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“四性”探究:小学美术课堂“三大文化”的融合
《天津教育》2025年第9期141-143,共3页黄黎敏 
2023年度江苏省“教师教育职前职后一体化培养”专项课题“‘三种文化’导向的小学美术教师职前职后一体化培养的美术鉴赏资源融建实践”(课题立项编号:jsfz-e04)的研究成果之一。
在当今多元化、全球化的时代背景下,文化自信和文化传承显得尤为重要。小学美术课堂作为传承与弘扬中华优秀传统文化的重要阵地,更应肩负起这一重任。本文旨在探讨小学美术课堂中“四性”践行,以及如何将中华优秀传统文化、革命文化和...
关键词：小学美术课堂 中华优秀传统文化 社会主义先进文化 文化自信 有效融入 四性 三大文化 文化传承 
爱绿护绿我先行
《辅导员》2025年第5期F0002-F0002,共1页黄秀琪 萨纳 宋泓晓 张梓林 
三方共同努力 培育学生核心素养
《小学科学》2025年第6期97-99,共3页张宁宁 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确提出需培养的学生核心素养,主要是指在学习科学课程的过程中,逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。核心素养是科学课程育人价值的集中体现,包括科学...
关键词：小学科学 核心素养 家庭 学校 社会 
核心素养导向下小学数学单元整体教学策略探究
《数学学习与研究》2025年第8期38-41,共4页刘妍妍 
培养学生的核心素养,需将各种知识点和技能融合在一个大主题或情境中,通过实施单元整体教学引导学生经历从具体到抽象的思维发展过程,促进学生知识架构完善和综合能力发展.文章以核心素养培养为导向,从小学数学单元整体教学存在的目标...
关键词：核心素养 小学数学 单元整体教学 
求源·求解·求实:项目式学习视域下的整本书阅读教学
《中小学班主任》2025年第4期68-70,共3页夏晓梅 
项目式学习强调学生的主动性和自主性,注重学生实践能力和创新能力的培养。项目式学习能激发学生的阅读兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。研究探讨了项目式学习在整本书阅读教学中的应用,通过确定主题、制定任务、指导...
关键词：小学语文 项目式学习 整本书阅读 教学探究 
雨花微课堂:联通馆校合作新路径
《少先队活动》2025年第2期18-19,共2页陈丽娟 
新时代背景下,馆校合作成为推动青少年教育高质量发展的重要途径。本文以南京市琅琊路小学与雨花台烈士纪念馆的合作为例,分析了馆校合作的基础,提出了合作的纵深发展策略,包括将红色精神融入课堂教学、合理开发教材与课程,以及加强双...
关键词：馆校合作 青少年教育 开发教材 琅琊 雨花台 微课堂 课堂教学 烈士纪念馆 
“兴趣”为引的童话类整本书阅读指导策略
《中小学班主任》2025年第4期114-116,共3页唐保海 
整本书阅读体量较大,对于低年级学生来说,阅读难度颇高,难以达成整本书阅读教学的目标。因此,教师需以兴趣作为主线,激发学生的学习热忱。童话类书籍以其幽默性与想象性著称,具备吸引低年级学生的基本特质。研究将“兴趣”作为童话类整...
关键词：童话 兴趣 整本书阅读 指导策略 
小学数学教学中跨学科整合的策略与效果
《天津教育》2025年第5期44-46,共3页井媛 
本文围绕新课标对小学数学课程结构优化提出的新要求展开探究,旨在探索高效的跨学科整合式教学策略,促进学生的综合全面发展。通过分析跨学科整合式教育的设计方法以及教学实践策略,总结出跨学科整合的实际成效,并提出可行的优化建议,...
关键词：跨学科整合 整合式教学 课程综合化 小学数学课程 跨学科教学 小学数学教学 实践性教育 优化建议 
小学高段数学教学中草图视思融合的课堂实践
《亚太教育》2025年第4期79-82,共4页曹飞 
小学高段的学生经常会借助几何直观辅助解决问题,为了表达直观,学生往往会采用草图的形式来表达信息。课堂实践结果表明,草图的价值不仅能突出关键、拓展方法、有助说理,并且通过直观呈现、数形结合和多种样态的形式使视觉与思维融合,...
关键词：小学高段 数学 草图 问题解决 数学思维 视思融合 
核心素养导向下低段识字写字微课教学的实践
《亚太教育》2025年第1期54-56,共3页金梦云 
微课以其形象趣味、短小简洁的特征受到广大小学生的喜爱,并从一众语文课堂模式中脱颖而出。为了提高低年级学生对汉字的理解及应用,教师可将微课融入识字写字课堂中,通过引导学生观看自定步调、辨析细微、充满童真以及生动形象的微课,...
关键词：识字写字 核心素养 低段语文 微课 教学策略 
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