开发教材

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雨花微课堂:联通馆校合作新路径
《少先队活动》2025年第2期18-19,共2页陈丽娟 
新时代背景下,馆校合作成为推动青少年教育高质量发展的重要途径。本文以南京市琅琊路小学与雨花台烈士纪念馆的合作为例,分析了馆校合作的基础,提出了合作的纵深发展策略,包括将红色精神融入课堂教学、合理开发教材与课程,以及加强双...
关键词：馆校合作 青少年教育 开发教材 琅琊 雨花台 微课堂 课堂教学 烈士纪念馆 
关于统编版高中历史教科书《中外历史纲要》教学策略的几点思考
《中学政史地（教学指导）》2024年第11期24-25,共2页周建红 
2022年,统编版高中历史教材实现了全国推广,基本完成了教材替换。由于教材版本变化,高中历史教师必须提前做好对教材的学习、分析,调整教育教学方法,让学生能够尽快适应统编版高中历史教材。一、开发教材价值,把握单元课程高中历史教师...
关键词：教材版本 单元课程 开发教材 高中历史教师 高中历史教材 教育教学方法 中外历史 开展教学 
主题意义视域下的小学英语双教材融合教学策略研究——以译林版五(下)Unit7和《朗文新思维》5A Chapter 5融合教学为例
《小学教学设计》2024年第27期52-54,共3页白牡丹 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)指出,“突破教材的制约,合理开发教材以外的素材性资源”。英语课程以素养立意,注重单元整体教学下的教材板块重组、教材内容整合、课内外教材融合。本文旨在通过以双教材融合...
关键词：小学英语 开发教材 单元整体教学 教学效能 融合教学 新课标 主题意义 义务教育 
小学英语教材与绘本融合教学策略探究
《师道（教研）》2024年第7期89-90,共2页郭书玲 
义务教育英语课程标准2022年版(教育部)指出:“教师要深入分析教材,深入研读教材,应充分利用和有效开发教材之外的优质教学资源,以补充教材的教学内容,突破教材的制约,合理开发教材以外的素材性资源,以激发学生的学习兴趣,开拓学生的视...
关键词：优质教学资源 小学教材 开发教材 有效教学策略 英语绘本 研读教材 英语课程标准 补充教材 
教材中的一个恒等式的证明及应用
《高中数理化》2024年第9期1-4,共4页许杨 
教材是教师和学生备战高考的重要资料,因为高考试题命制的一个原则是“源于教材,而高于教材”,所以高考命题者很注重开发教材、研究教材,挖掘教材知识的考查价值和功能,许多高考试题所涉及的思想方法都源于教材.因此,在高考复习备考期间...
关键词：高考命题 研究教材 挖掘教材 开发教材 回归教材 试题命制 价值和功能 高考试题 
统编小学语文课程与教学研究——评《小学语文课程与教学》
《语文建设》2024年第6期I0003-I0003,共1页王水丽 
随着新课程改革的深入,如何有效地使用和开发教材中的资源,如何探索出有效的小学语文教学模式和方法,如何评价和反馈小学语文教学的效果,如何促进小学语文教师的专业发展等,这些问题呼唤小学语文课程与教学研究者和实践者共同探索,以推...
关键词：小学语文教育 小学语文课程与教学 小学教育教学 教研员 开发教材 小学语文教学 王崧舟 新课程改革 
“课程思政”视域下的高中数学教学设计
《课程教材教学研究（教育研究）》2024年第1期41-43,共3页李权 
“课程思政”是把立德树人作为教育根本任务的一种教育理念。在高中数学教学中,教师要围绕教学内容,开发教材中蕴含的思政元素,把思维培养、能力培养和情感、态度与价值观培养当作教学的最终目标。教师要充分研究数学教材中有关思政教...
关键词：课程思政 高中数学教学 思政教育 立德树人 社会热点 开发教材 数学教材 思维培养 
益智器具助力小学数学教学探索与实践
《基础教育论坛》2023年第24期53-54,共2页韩梅 
随着教育技术的快速发展,越来越多的教学工具被引入到学生的学习过程中,以帮助他们更快更好投入学习。其中,益智器具作为一种新型教学工具,已经被广泛应用于小学数学教学中。一定程度上看,数学课程的具体教学实施过程,实际上也是调整教...
关键词：教材资源 教学实施过程 小学数学教学 教学工具 开发教材 补充教材 提升思维 教材特点 
研究教材习题 破解历年真题——以2019年人教A版教材必修第一册58页第5题为例
《教学考试》2023年第52期10-15,共6页郭天总 马静辉 王红波 
教材是教师教学、学生学习及备战高考的最重要的资料,因为高考试题命制的一个原则是“源于课本,但高于课本”,所以高考命题很注重开发教材、研究教材,挖掘教材知识的考查价值和功能,许多高考试题所涉及的思想方法都源于对教材例、习题...
关键词：研究教材 复习资料 高考命题 数学核心素养 通性通法 开发教材 研读教材 试题命制 
开发教材“读一读”教学价值
《中学数学杂志》2023年第10期41-44,共4页李发勇 
通过一则“读一读”材料,切换探究角度,串联知识应用.基于新课标理念,分析三等分线段多种尺规作图思路、作法和推广,锻炼学生数学思维的教学设计.
关键词：尺规作图 三等分线段 思路分析 解决方法 数学思维 
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