异分母分数

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谈学生解决问题能力的培养——以“异分母分数大小比较”教学为例
《数学学习与研究》2017年第23期107-107,共1页潘鲁敏 
《数学课程标准》从＂知识与技能＂＂数学思考＂＂解决问题＂＂情感与态度＂四个方面对义务教育阶段数学总体目标分学段进行了具体阐释.可以说把解决问题作为数学课程的重要内容,是顺应时代发展和国际数学课程改革特点的必然结果.
关键词：小学数学 解决问题 数学思维 
关注过程体悟 着眼能力提升——以“异分母分数加减法”为例谈小学数学运算教学被引量：1
《数学学习与研究》2017年第8期155-155,共1页张丽 
数学运算教学在小学数学教学中扮演着非常重要的角色,提升学生运算能力是每位数学教师平时着力研究的内容.笔者在＂异分母分数加减法＂的教学过程中感受到要提升学生的运算能力,必须要在教学中关注过程的体悟,构建知识体系,增强灵活应...
关键词：运算能力 小学数学 数学思维 
试谈小学数学有效预习的策略
《数学学习与研究》2016年第16期56-56,共1页李显东 
授课前,学生自己对即将要学习的内容进行有效的预习,是他们数学学习活动的重要环节之一.有效的课前预习能帮助教师和学生在课内实现有效的互动.事实上,在数学课前预习的环节中,学生们通过自己的学习,对即将要学习的内容进行大致的了解,...
关键词：数学学习活动 课本内容 多元互动 异分母分数 数学学习兴趣 混合运算 多向互动 自学能力 自我评价 悟空 
数学课堂中激发学生猜想的几点尝试
《数学学习与研究》2016年第15期68-68,共1页陈旭民 
心理学有关理论指出,＂在认知心理学里,思想方法属于元认知范畴,它对认知活动起着监控、调节作用,对培养能力起着决定性的作用＂.因此,数学思想方法是数学课的灵魂,向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是培养学生...
关键词：数学思想方法 元认知水平 认知范畴 认知心理学 数形结合 异分母分数 学习过程 倍数关系 短除法 填空题 
在具体情境中感悟 在理解应用中深化——浅谈小学数学解决问题策略的教学被引量：1
《数学学习与研究》2015年第22期105-106,共2页刘旭东 
新《数学课程标准》中把解决问题作为数学课程的重要目标之一,要求我们教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学...
关键词：具体情境 应用意识 解题思路 指导思想 乘除法 学习体验 异分母分数 分数乘法 教材特点 课程标准 
小学数学课堂提问的技巧
《数学学习与研究》2015年第12期58-58,共1页陈文萍 
课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和＂铺路石＂.善于把握教材的特点,旧中求新、从不同的方面或角度提出生动曲折、富有启发性的问题,将有助...
关键词：小学数学课 课堂教学 教学手段 输出信息 思维过程 问题解决 学习过程 等腰直角三角形 异分母分数 学习困难 
思维训练与探究意识的培养
《数学学习与研究》2015年第10期132-133,共2页尹静 
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,在小学数学课堂教学实践中,以强化学生的思维训练来激活学生的探究思维,是培养学生探究意识和探究精神的有效途径.接下来,我想结合一些教学中的课例,谈谈如何在平时的课堂教学中...
关键词：思维训练 探究意识 定势思维 课堂教学 发散思维 课例 意识觉醒 异分母分数 发散性思维 知识的理解 
在小学数学教材中哪些内容适合个性化教学
《数学学习与研究》2015年第8期64-64,共1页王丽华 
数学的符号与图形使人们建立了自然与社会现象的主观联系,从这个意义上说,数学的本质是发现,是主观建构,所以,小学数学以其特有的课程性质更适宜展开个性化学习.但从课程实施方面来看,虽然实行单一的授受学习,是传统教学弊端,而片面强...
关键词：个性化教学 小学数学教材 教学弊端 学生个性化 其特 初步知识 异分母分数 小数乘法 文本化 开放性问题 
尊重学生认知起点,构建以学定教的数学课堂
《数学学习与研究》2015年第4期103-103,共1页蒋根磊 
美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为,影响学生学习最重要的原因是学生已经知道了什么,教师应根据学生原有的知识状况进行教学.新课标倡导自主、合作和探究为主的学习方式,教师成为学生学习活动的参与者、促进者.现代认知科学尤其是建构...
关键词：建构主义理论 教育心理学家 学生学习活动 学习过程 知识状况 学生认知 自主建构 奥苏伯尔 以学定教 异分母分数 
在实际教学中如何培养学生数学语言表达能力
《数学学习与研究》2014年第24期138-138,共1页卞伟 
语言历来是人类社会不可或缺的一种"人类智能的卓越范例",具有增进记忆的潜能,具有解释概念的能力.而数学语言是一种科学语言,它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述.数学语言具有准确、抽象、简...
关键词：数学语言 语言表达能力 人类智能 解题思路 诚实正直 事物本质 异分母分数 课堂气氛 学习困难 人类 
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