英语听力课

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任务型教学法对大学英语听力课教师的作用
《考试周刊》2014年第45期90-91,共2页苗琦 
当任务型教学法与大学英语听力课的教学结合时,教师的作用应该随之变化。本文以大学英语听力课堂为背景,从任务型教学法在听力课堂的可行性入手,探析教师在辅助学生、引导学生,以及对学生表现进行点评等方面的功能与作用。
关键词：任务型教学法 大学英语听力课堂 教师作用 
小组讨论在大学英语听力课上的应用
《考试周刊》2013年第97期85-86,共2页杨红艳 
小组讨论拥有课堂教学的多种好处,是课堂组织教学的一种形式。根据认知心理学原理与外语习得理论,在大学英语听力课中设计小组讨论的练习,能更好地促进学生综合应用能力的发展。
关键词：小组讨论 大学英语 听力课 
如何用任务型教学法设计英语听力课堂被引量：1
《考试周刊》2013年第63期112-113,共2页王甫 
随着高中英语教学改革的不断深入，任务型教学法已成为众多英语教育工作者工作的重心与方向。本文在对任务型教学理论的设计原则的分析后提出如何将任务型教学理念运用到高中英语听力教学之中的设计思路和改革措施。
关键词：任务型教学法 教学设计 高中英语听力课堂 
英语听力课教学模式探索
《考试周刊》2013年第4期85-85,共1页李海荣 
长期以来英语听力教学局限于单一的课本磁带教学,在教学中形成了三种传统的听力教学模式：首先是听力教学＂三部曲＂,即听录音材料—对练习答案—再听录音材料;其次是重复放录音直到学生＂听懂＂为止;最后是过分强调听力技巧的重要性,...
关键词：英语听力教学 提高方式 实际训练 
问题学习法在大学英语听力课热身活动中的应用被引量：1
《考试周刊》2012年第77期86-86,共1页吴修玲 黄大鹏 
江西省高等学校教学改革研究省级课题《PBL教学法在高校英语教学中的应用研究》(JXJG-11-12-18)部分成果
在大学英语听力课的热身活动中，进行以问题为导向的互动式学习、讨论、交流能培养学生相互学习、相互帮助的人文精神与自主学习的能力结合课文内容、结合学生实际提出的问题能有效地激活学习思维，提高学习兴趣，对顺利地引入听力课能...
关键词：问题学习法 大学英语听力课 热身活动 
综合式教学法在英语听力课堂中的应用
《考试周刊》2011年第75期114-115,共2页左燕红 
本文从语言输入理论角度论述听力过程中可理解性输入的重要性和降低学习者焦虑的必要性,并分析听、说、读、写四种技能之间的相关性,英语听力课堂首先应该帮助学生克服焦虑,其次是将输入与输出有效结合起来,运用听读、听说、听写的综合...
关键词：焦虑 英语听力教学 语言输入理论 综合式教学法 
大学英语听力课堂中教师有效提问策略的运用被引量：1
《考试周刊》2011年第49期126-129,共4页韦入华 
在大学英语听力课堂上,有效提问对增强教学效果尤为重要。但不是所有教师课堂上的提问都是有效提问,目前在大学英语听力课堂上,教师的提问还存在一些问题。教师要想通过课堂提问达到良好的教学效果,必须学会运用有效提问的策略。本文将...
关键词：大学英语 听力课堂 有效提问策略 
新形势下对非英语专业大学英语听力教学的探索——使用《大学英语听说教程》(全新版)进行课堂教学的几点建议
《考试周刊》2011年第36期122-123,共2页李艳雄 
随着我国经济的发展和国际交流的增多，作为国际交流的重要语言之一，英语受到了越来越广泛的重视。社会各界，特别是用人单位对高校毕业生的英语水平也提出了更高的要求。1999年《大学英语教学大纲》中提出的大学英语教学的目的为“培...
关键词：大学英语听说教学 大学英语听力教学 非英语专业 《大学英语教学大纲》 课堂教学 《大学英语课程教学要求》 教程 大学英语听力课 
英语听力课堂教师角色浅析
《考试周刊》2011年第28期135-136,共2页张晓娟 
以学生为中心的课堂教学模式对英语教学提出了新的挑战．对教师在课堂上的作用和角色也提出了新的要求。本文通过对现阶段英语听力课堂的现状分析，旨在发现听力教学中的问题所在。并从教师课堂角色这一角度提出改进建议和策略，从而到...
关键词：英语课堂 听力教学 教师角色 
谈谈大学英语听力课的教学模式被引量：1
《考试周刊》2011年第18期137-137,共1页缪章艳 
大学英语听力课程的设置和听力课教学存在很多问题,本文就如何提高学生的听力技能,听力课中存在的问题,以及大学英语听力课教学模式等方面提出了一些解决办法和建议。
关键词：大学英语听力课 课程设置 教学模式 
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