英语新课程标准

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美育与初中英语文学教学深度融合的实践与思考
《师道（教研）》2024年第11期134-134,共1页吴科梅 
2022年,《义务教育英语新课程标准》指出,“学生应能欣赏、鉴别美好事物,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。”因此,在初中英语教学中,通过英语文学阅读教学对学生实施美育,“引导其鉴赏作品的语言美、意象美、价值美等,培养其审...
关键词：学科核心素养 英语新课程标准 深度融合 初中英语教学 审美思维 意象美 审美素养 语言美 
思维导图在小学英语高年级教学过程中的运用
《师道（教研）》2024年第4期125-125,共1页陈彩音 
一、引言《小学英语新课程标准》指出,教师应激发学生的学习主动性,给他们提供有趣有效的英语教学活动的机会,让他们在独立探索和协作交流中,切实了解并掌握基础的教学知识和技能,掌握教学理念,并对教学活动有更多的体验。但当前小学英...
关键词：小学英语教学 填鸭式教学 英语新课程标准 教育工作者 协作交流 独立探索 思维导图 知识和技能 
浅谈小学英语阅读教学中的“思”与“乐”
《师道（教研）》2023年第8期112-112,共1页陈曦 
数字化“思乐课堂”是指教师充分运用数字化技术所构建的让学生乐学善思的高效愉悦课堂。所谓“思乐”,即注重课堂中学生“自主学习能力的培养”让学生经历知识技能发生、发展形成的过程,体验、感悟学科学习、思考带来的快乐(刘春明,20...
关键词：英语新课程标准 任务型教学 小学生阅读 数字化技术 小学英语阅读教学 学科学习 新课改 英语阅读课 
单元主题语境引领下培养低年段学生多维度语感素养的实践探索
《师道（教研）》2023年第6期98-98,共1页区美婵 
2022年版《义务教育英语新课程标准》提出语言知识包括语音,词汇,语法,语篇和语用知识,是发展语言技能的重要基础。小学三年级学生,刚入门学习英语,26个字母要从新学起,在“双减”的大环境下,如果脱离单元主题语境,缺乏培养学生联统多...
关键词：英语新课程标准 实践探索 入门学习 成功感 语用知识 多维度 主题语境 义务教育 
基于框架理论利用单元整体教学提升初二学生英语阅读能力
《师道（教研）》2022年第3期70-71,共2页陈敏茹 
一、提升阅读能力的背景2011年英语新课程标准实施后,英语教学开始注重语篇深层、整体发展。2014年,为全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,提出学科核心素养。然而中国学生受文化差异、语言环境影响较大,英语的语用能力需要得到...
关键词：学科核心素养 立德树人 英语新课程标准 单元整体教学 框架理论 初二学生 综合语言运用能力 英语教学 
主题语境下的初中英语报刊阅读活动设计探究
《师道（教研）》2022年第3期153-154,共2页李媛 
主题语境是英语新课程标准(2017年版)6个要素之一。新课标指出所有的语言学习都应该在一定的主题语境中进行,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。现今,大家都重视英语阅读教学,东莞不少学校引入21世纪报Teens版作为...
关键词：娱乐体育 英语新课程标准 英语报刊阅读 补充材料 主题语境 新课标 科技新知 主题意义 
提高小学中高年级英语阅读有效性的策略
《师道（教研）》2021年第5期102-102,共1页罗艳冰 
英语新课程标准中强调:小学阶段应用课程教学的目的在于让学生初步掌握英语交流能力、培养学生英语学习兴趣,为后期的英语学习奠定坚实基础,更好地完成后期的英语学习任务。对于小学英语阅读教学而言,其主要的意义在于发展学生英语思维...
关键词：英语新课程标准 英语交流能力 英语思维能力 小学英语阅读教学 学生语感 英语阅读 小学中高年级 英语学习兴趣 
新课程背景下小学英语整体教学的实践
《师道（教研）》2021年第4期32-32,共1页李彩霞 
2011版英语新课程标准指出:“教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中,教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整。”这就需要教师善于思考,把教材内容读全、读透、读准。笔者在不断地使用和研究教材,以及实践中总...
关键词：小学英语 研究教材 英语新课程标准 善于思考 整体教学 新课程背景下 读透 教学目标 
新课标指导下小学英语有效教学反思
《师道（教研）》2019年第6期47-48,共2页何顺玲 
《义务教育小学英语新课程标准》提出:“展开反思,促进专业可持续发展。……成为一名不断进取,具有反意识和创新精神的英语教师。”对课堂的教学坚持不懈地进行反思和总结,是提升教学的实践性和主观性基础,是“学会教学”与“学会学习...
关键词：教学反思能力 小学英语 英语新课程标准 课标 可持续发展 义务教育 英语教师 创新精神 
揣测学生心理优化英语课堂
《师道（教研）》2018年第9期95-95,共1页黄颂利 
英语新课程标准中明确指出：英语课程的学习，既要学生掌握一定的英语知识和技能，又要发展学生的个性和提高人文素养。因此在英语教学中，教师要清楚学生的心理需要，运用正确的心理策略，以学生为中心，认真揣测学生心理，找准切入点...
关键词：以学生为中心 英语课堂 心理优化 英语新课程标准 英语课程 英语知识 人文素养 英语教学 
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