应用题分类

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小学高年级数学应用题分类 建模教学策略及实例分析——从教师与学生角度讨论被引量:5
《中国教育学刊》2020年第S02期99-101,共3页刘体美 
应用题是小学阶段数学教学的重要内容。学生通过在实际生活中抽象出对应的数量关系,并用数学知识解答,整个过程实际上就是建模的过程。本文从教师与学生的角度,结合实际案例,对应用题分类建模的教与学进行辨析,旨在提升小学生数学应用...
关键词:应用题教学 分类建模 师生角度 
分式方程应用题分类解说被引量:2
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2016年第12期25-27,共3页孙开林 
可化为一元一次方程的分式方程应用题,是中考的高频考点之一.解答这类问题的基础是分式的性质和分式方程的解法,而关键则是弄清问题所涉及的量和量之间的关系.此外,解分式方程应用题时,既要检验所得的解是否满足原分式方程,又要检验解...
关键词:分式方程 应用题分类 方程应用题 解说 一元一次方程 实际意义 检验所 考点 
初中数学应用题分类探析
《语数外学习(初中版)(中旬)》2012年第6期38-38,共1页刘英 
数学应用题指题中体现了实际应用背景的题目,其已知条件与设问的设置都紧扣一定实际背景与问题,不但包含了数学知识与数学方法,也包含了生活常识以及其他学科知识,如社会、生产、生活、及自然问题等。但是在初中数学学习中,学生对应用...
关键词:数学应用题 解题能力 实际应用背景 已知条件 教学过程 一次方程组 一元一次方程 二次函数 函数问题 生活常识 
用好数学教材,培养学生解决问题的能力
《江苏教育(小学教学)》2012年第3期36-37,共2页袁飞 单敏 
新课程标准把传统教材中称为“应用题”的教学内容改成了“解决问题”。落实到教材和教学里.这不仅仅是一个名称的变化。解决问题的教学避免了以前应用题分类过细、编排过碎的现象,充实了解题的思路,放大了思考空间。学生解决问题需...
关键词:数学教材 解决问题的能力 学生 培养 应用题分类 教学内容 “解决问题” 新课程标准 
应用题分类与解法探讨
《中学生理科应试》2011年第3期1-2,共2页周洋 张敬祝 
数学应用题取材广泛,确保了背景的公平性和新颖性,并坚持贴近学生的知识水平和社会现实的原则,反映出强烈的时代性和实用性,数学应用题较好地检测学生的分析和解决实际问题的能力.
关键词:应用题分类 数学应用题 解法 贴近学生 社会现实 知识水平 公平性 时代性 
2010年中考应用题分类选解
《读写算(中考版)》2010年第10期36-39,共4页易依宁 
一、一元一次方程和一元一次不等式 1.(四川眉山)某渔场计划购买甲、乙两种鱼苗共6000尾,甲种鱼苗每尾0.5元,乙种鱼苗每尾0.8元.相关资料表明:甲、乙两种鱼苗的成活率分别为90%和95%.
关键词:应用题分类 2010年 一元一次不等式 选解 中考 一元一次方程 鱼苗 成活率 
中考解直角三角形应用题分类选讲
《理科考试研究(初中版)》2009年第11期7-10,共4页王小静 
解直角三角形的方法在生产生活中应用广泛.解应用题的关键是如何从实际问题中抽象出平面几何图形,然后通过构造直角三角形,再运用相似形和三角函数的知识来求解.本文从2009年各地中考题中,选取部分相关试题,分类例析,供学习参考.
关键词:解直角三角形 应用题分类 中考题 平面几何图形 解应用题 生产生活 三角函数 分类例析 
应用题分类概览
《中学生天地(高中学习版)(C版)》2009年第5期30-35,共6页沈新权 
《2009年浙江省普通高考考试说明》把应用意识作为高考数学的能力要求之一,近几年其他省份的新课程考卷也加大了对数学应用意识的考查力度.应用题的出题背景涉及函数、方程、不等式、数列、解析几何、立体几何、排列组合、概率统计等...
关键词:应用题分类 数学应用意识 概览 能力要求 高考数学 考试说明 普通高考 解析几何 
问题解决中图式的建构:一项应用题分类研究被引量:5
《心理发展与教育》2005年第1期69-73,共5页辛自强 
全国教育科学"十五"规划重点课题国家青年基金课题(CBA030045);北京市教育科学"十五"规划重点课题(ABA03010)资助.
以小学三、四年级的60名儿童为被试,采用对基本算术应用题分类的方法测量图式,探讨了图式的作用以及影响图式获得的因素。结果表明,被试对问题的分类有前图式水平、图式水平、按解题程序分类三种情况,前两个水平又分成若干亚水平;图式...
关键词:问题解决 图式 成绩 水平 应用题分类 解题程序 算术应用题 被试 情况 性别差异 
构建一次不等式(组)解应用题分类例评
《数学教学通讯(中学生版初一卷)》2004年第01X期78-79,共2页吕忠平 
关键词:一次不等式 一次不等式组 应用题 分类评析 初中 数学 应用题 
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