优化课堂

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聚焦核心素养,优化课堂教学——以农村小学国画教学为例
《美化生活》2025年第12期0193-0195,共3页张红梅 
初中化学课堂教学提质增效的策略初探
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期74-75,共2页杨专学 黑月撒 赵江华 
2024年度南阳市教育科学研究中心研究项目“‘双减’背景下初中化学课堂教学提质增效策略研究”的成果。课题编号:20240004。
义务教育化学课程作为一门自然科学课程,具有基础性和实践性,对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。初中是学生学习化学知识的启蒙阶段。为了培养学生的化学学科核心素养,教师可从培植学生内驱力、优化课...
关键词：立德树人 化学学科核心素养 启蒙阶段 化学课程 优化课堂教学 初中化学课堂教学 化学知识 义务教育 
运用SOLO评价功能,优化课堂教学设计
《语文教学与研究》2025年第4期105-109,共5页马俊 
在“新课标”理念下,如何更好地实现“教学评一体化”,以实现以评促教,优化课堂教学设计。SOLO分类理论,通过观察学习成果结构来评价思维层级,业已彰显了评价的科学性和有效性,其理论在终结性评价对教学改进上的价值也得以广泛认可,而...
关键词：SOLO分类理论 思维结构 形成性评价 
“双减”政策下初中历史“2251”课堂模式的实践探索与效果评估
《湖北画报(下半月)》2025年第3期287-288,共2页马和平 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《“双减”背景下初中历史学科构建“2251”有效课堂的行动研究》(项目编号:GS[2023]GHB0698)的研究成果。
前言:“双减”政策实施后,如何提高初中历史教学质量成为教育改革中的重要课题。本文探讨了“2251”课堂模式在历史教学中的应用与成效,模式通过优化课堂结构、明确学习目标、强化互动与自主学习等环节,旨在减轻学生学业负担,提升学习...
关键词：课堂模式 优化课堂结构 初中历史 学生参与度 实践探索 自主学习 教学中的应用 教学环节设计 
生活教育理念在英语课堂上的实践融入
《视周刊》2025年第6期151-151,共1页朱令 
在科学育人观的推动下,教师自觉为英语课堂提供新创意、新模式,以趣味体验吸引初中生全程参与到信息交互活动中,高效整合团队智慧的能动水平。为了促进英语课堂实现主题建构与优质发展,教师基于生活教育理念推进英语实用化、提升教学体...
关键词：优化课堂 高效整合 全程参与 生活教育理念 英语课堂 体验性 主题建构 信息交互 
核心素养下的小学英语单元整体教学方法
《家长读本》2025年第1期36-37,共2页陈娥 
单元整体教学实行整合教学资源、优化教学结构、提高教学效率的教学模式,强调知识整体性、系统性,注重学生主体性、探究性。小学英语教学中实施单元整体教学,有助于培养学生核心素养。通过设定单元整体目标、优化课堂教学方案、开展丰...
关键词：核心素养 小学英语 单元整体教学 优化课堂教学 学生主体性 教学模式 探究性 合理融入 
深入钻研教材,灵活优化课堂结构,促进思维培养——以人教A版教材问题型旁白为例
《中小学数学(高中版)》2025年第3期24-26,共3页冉茂园 
在当前教育改革背景下,以学生为主体、注重思维能力培养的教学理念异常重要.教材旁白作为学科知识的重要补充,是丰富的教学资源,教师需要深入钻研教材,才能使课堂结构的呈现方式灵活多样,从而有效利用使其促进学生的深度学习和思维发展...
关键词：钻研教材 问题旁白 思维培养 
浅谈边远山区小学语文教学中的合作学习
《视周刊》2025年第6期39-39,共1页韦小邱 
通过深入分析边远山区小学语文教学中合作学习的开展情况,发现当前存在教学理念落后、师资力量薄弱、教学资源匮乏等突出问题。针对这些问题,本文提出创新教学方法、优化课堂结构、构建多元化的语文合作学习模式等策略。一、审视现状,...
关键词：优化课堂结构 小学语文教师 创新教学方法 边远山区 认识偏差 语文合作学习 资源匮乏 小学语文教学中 
巧设物理实验 优化课堂教学——以“静电的防止与利用”教学为例
《物理通报》2025年第3期127-129,134,共4页李佳伦 
为培养学生的科学思维和科学探究能力,从教学实际出发,设计了一系列课堂中能够实现的静电现象小实验.通过教学实验和教具设计,使物理实验成为物理学习的重要方式,让学生在物理实验中敢于质疑、积极观察、勤于动手、团结协作,实现素养育人.
关键词：核心素养 静电 物理实验 课堂教学 
指向高中数学抽象核心素养的教学设计——以“直线与平面垂直”的教学为例
《数理化解题研究》2025年第6期68-71,共4页梁甜甜 张昕丽 
本文以“直线与平面垂直”的教学过程为例,通过生活实例引出课题,激发学生的学习热情;通过动手操作探究,用“问题串”的形式循序渐进地引导学生积极思考,让学生的数学思维更深入,培养学生分析问题和解决问题的能力.
关键词：优化课堂 数学教学 核心素养 
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