整合教材

作品数：646被引量：357H指数：7
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基于学科大概念视角,高中政治教学新转向的研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期20-21,共2页杨彩霞 
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,进一步精选学科内容,重视以学科大概念为核心,以主题为引领,促进学科核心素养的落实。从学术角度来看,学科大概念教学是一种高效的教学策略,它强调教师在教学过程中,需精准把握...
关键词：学科核心素养 整合教材 高中政治教学 概念教学 教学情境 生活情境 教学策略 精准把握 
初中道德与法治课法治教育有效实践活动策略探究
《中学政史地（教学指导）》2024年第2期74-76,共3页齐利利 
2022年度河南省基础教育教学研究项目《新课标视角下培育初中学生法治素养的行动研究》(JCJYB2209000703)研究成果。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中指出教学要与社会实践活动相结合,加强课内外联结,实现隐性课程与显性课程相配合。初中道德与法治课开展法治教育有效实践活动能够整合教材资源和社会资源,通过发挥学生的主观性、创造性,使...
关键词：法治教育 显性课程 整合教材 道德与法治课程 法治素养 策略探究 法治观念 小课堂 
初中道德与法治课开展法治教育实践活动策略探究被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2023年第10期80-82,共3页齐利利 
2022年度河南省基础教育教学研究项目《新课标视角下培育初中学生法治素养的行动研究》(JCJYB2209000703)研究成果。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,教学要与社会实践活动相结合,加强课内外联结,实现隐性课程与显性课程相配合。初中道德与法治课开展法治教育有效实践活动能够整合教材资源和社会资源,通过发挥学生的主观性、创造性,使...
关键词：显性课程 整合教材 法治教育 道德与法治课程 法治素养 策略探究 小课堂 法治观念 
找教学主题,立核心素养--统编版高中历史教材教学方法初探
《中学政史地（教学指导）》2023年第4期49-52,共4页黎小燕 
随着我国社会文明程度的不断提高,培养学生的综合素养愈发受到关注。而高中历史学科是高中阶段的关键科目,若要提高学生的历史核心素养,就需要根据新高考的要求和标准,并结合实际教学情况来完善和创新高中历史教学方法,以此来达到预期...
关键词：核心素养 高中历史教学 整合教材 高中历史教材 实际教学情况 创新教学模式 高中历史教师 教学主题 
基于时空观念培养的教学实践——以“中国古代经济重心的南移”的复习为例
《中学政史地（教学指导）》2022年第10期81-82,共2页詹迎春 
教育部明确提出要以高考改革推动课程改革。高考命题思路紧跟课程改革,体现新课标提出的新理念。以“中国古代经济重心的南移”这一专题为例,在教材中没有专门章节去介绍,却受到历年高考命题人的青睐,如2022年全国高考文综乙卷第4题等...
关键词：高考命题 整合教材 命题者 时空观念 文献资料 南移 专门章节 课程改革 
“以知识整合”为策略的历史教学设计——以统编历史八年级下册为例
《中学政史地（教学指导）》2022年第8期89-91,共3页韦秋杰 梁月莉 
广西河池市教育科学“十三五”规划2018年度课题“初中历史教材整合运用研究(以统编历史八年级下册为例)”(课题编号:2018B-079);河池学院2019年重点扶持课堂改革课程建设“中学历史教学设计与实施”(课题编号:校教学[2019]3号);河池学院2021年度教育教学改革课题“地方高校历史学师范专业教学法课程教学改革的实践与研究”(课题编号:校教学[2021]19号)的课题成果。
“以知识整合”为主要策略的历史教学设计是指以课程标准为出发点,将分化了的历史知识系统的各要素及其成分形成有机联系,使之成为一个整体协调、相互渗透的系统的历史教学设计。历史教学内容的整合包括对教学内容进行结构调整、顺序梳...
关键词：整合教材 创造性发挥 学生学习效果 知识整合 历史教学设计 教学内容 课程标准 教学重点 
初中历史有效教学的探索与实践被引量：2
《中学政史地（教学指导）》2021年第11期91-94,共4页陈兴友 
教学中,教师的设问要富有思维含量,引导学生由此及彼、由表及里地发现问题的本质;有效地开展小组合作学习,让每个人都有展示的机会,都能体验到成功的喜悦;教学设计去教条化,整合教材体现创新性;教师要把历史事件讲得生动具体;设计探究...
关键词：探究性问题 整合教材 学科素养 思维含量 由此及彼 设问 小组合作学习 教学设计 
基于专题的高中历史教学策略探究被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2021年第8期31-32,共2页梁艳霞 
与其他教学方式不同,专题教学以多种方法对学生所熟悉的历史进行整合,让学生在原有理解的基础上进行更深刻的思考。当然,这一过程也对教师提出了更高的要求。一、整合教材内容,选择合理角度,在历史教学中,教师依据教材设计教学。编者在...
关键词：高中历史 整合教材 专题教学 设计教学 时间顺序 教学策略探究 其他教学方式 依据教材 
适当整合教材实现有效教学
《中学政史地（教学指导）》2011年第8期83-84,共2页张朝武 
培养具有创新精神的人才是我国中学教育的重要目标，普通高中历史课程是“进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程”。在这一理念的指导下，教师教学也应具有创新意识和能力。
关键词：有效教学 教材 整合 历史意识 基础课程 中学教育 创新精神 普通高中 
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