整合人格

作品数：18被引量：15H指数：2
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把情感融入音符里——在音乐教学中培养学生积极情感摭谈
《小学生作文辅导》2017年第3期74-74,72,共2页林伟伟 
罗丹说：“音乐是最富有情感的艺术。”音乐教学注重培养学生对音乐的情感体验，在音乐表现中实现情感交融、产生共鸣的过程。新课标强调：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量。因此，在音...
关键词：情感体验 音乐教学 音符 感受音乐 情感交融 音乐表现 音乐教育 整合人格 
用音乐为心灵减压
《政工导刊》2015年第3期54-54,共1页张晗 邵中红 
音乐不仅能够影响人的情绪，而且不同的音乐对不同的心理问题还具有治疗作用。人们把这种用音乐来治疗疾病、增进健康的新型治疗方法叫音乐疗法。 音乐疗法在国外已经相当普遍，如口腔科用音乐疗法代替麻醉药给患者拔牙，外科利用音乐...
关键词：音乐疗法 治疗作用 心灵 心理问题 心理疾患 音乐治疗 整合人格 麻醉药 
音乐教学方法探讨
《新课程（教育学术）》2011年第2期26-26,共1页刘芳 
音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量,它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。音乐教学建立在认识音乐课程的价值与性质的基础上,然后依此制订...
关键词：音乐教学 方法探讨 审美心理结构 教学方法 音乐教育 整合人格 审美能力 人格塑造 
浅谈现代信息技术与音乐鉴赏教学的整合
《学问（现代教学研究）》2011年第1期104-104,共1页周静 
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“音乐教育，不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐教育从本质上讲可以说是一项塑造“人”的工程，它具有唤醒、联系、整合人格的力量。它通过对人的审美能力的发掘和培养，构建人的审美心理结构，...
关键词：音乐教育 整合人格 现代信息技术 鉴赏教学 苏霍姆林斯基 审美心理结构 教育学家 审美能力 
探讨音乐新课改教材的理念
《小学时代（教育研究）》2010年第8期34-34,共1页杨艳丽 
“音乐教育是什么？音乐教育从本质上讲是一项塑造‘人’的工程，它应具有唤醒、联系、整合人格的力量。”这是新课改的重要思想。作为音乐教师，我忍不住要为新教材欢呼，为新教材喝彩。
关键词：音乐教育 课改教材 整合人格 重要思想 音乐教师 新教材 
让学生乐学音乐被引量：2
《新课程（小学）》2010年第3期43-43,共1页高利丹 
音乐教育从本质上来说是一项塑造＂人＂的工程,＂它具有唤醒、联系和整合人格的力量。＂它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。对于学生来说。
关键词：音乐教育 学生 乐学 审美心理结构 整合人格 审美能力 人格塑造 唤醒 
如何在音乐教学中培养学生的健康人格被引量：3
《新课程研究（上旬）》2010年第2期189-190,共2页周志杰 
音乐使我们充实、愉快、轻松，音乐具有它独特的功能．即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，是一项塑造人的工程，它具有整合人格的作用，如何在音乐中培养学生的健康人格呢？
关键词：音乐教学 健康人格 培养 学生 人的个性 整合人格 
丰富学生审美体验打造魅力音乐课堂
《吉林省教育学院学报（小学教研版）》2009年第5期102-102,共1页陈羽 
音乐教育从本质上说是一项塑造“人”的工程，它有唤醒、联系和整合人格的力量。音乐教育最基本的特点就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。《音乐课程标准》中也提出了以音乐审美为核心的基本理念，我们应始终把“审美体验”...
关键词：音乐课堂 审美体验 学生 《音乐课程标准》 音乐教育 整合人格 审美教育 音乐审美 
浅谈音乐教育与育人被引量：2
《音乐天地》2009年第10期9-10,共2页于亮 
音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。音乐教育的魅力表现在启迪、激励、唤醒和净化等效应上，而不只在于知识、技能的传授。培养学生的审美情趣是音乐教育的根本功能，具有唤醒、联系和整合人格的力量。通过对人的审美能力的...
关键词：音乐教育 育人 审美心理结构 学生个性 审美情趣 整合人格 审美能力 人格塑造 
新课程标准下小学音乐教学的几点认识
《小学教学参考（综合版）》2009年第4期100-100,共1页罗钢 
音乐从本质上来说是一项塑造“人”的工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。基础教育阶段的音乐课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一。就小学音乐课堂教学而言，耍实现音乐课程的审美价值、创造性发展价值...
关键词：小学音乐教学 新课程标准 音乐课堂教学 基础教育阶段 审美价值 创造性发展 整合人格 人文学科 
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