试题研究

作品数：1115被引量：620H指数：9
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构建多维细目分析模型 实现教-学-评一体化——以一道种子保存为情境的原创试题为例
《教学考试》2025年第6期19-22,共4页吴海燕 邓诗芬 李芳 
试题命制与试题研究是高中生物教学特别是高三生物教学中必不可少的一环。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出评价应遵循立德树人的指导思想,关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通;命题应指向生物学核心素养,注重...
关键词：一线教师 高中生物教学 立德树人 生物学核心素养 试题研究 试题命制 原创试题 原创题 
“三段论”推理的四种试题类型及解法归纳
《教学考试》2023年第37期4-7,共4页杨有平 
当前高考备考面临三大挑战,一是备考理念的转变,由知识立意、能力立意转变到素养立意;二是考试内容的挑战,核心素养测评下的任务设置更加新颖,试题情境更加复杂,考查内容更加丰富,思维要求更加灵活;三是备考时间的紧凑,以往可以顺利进...
关键词：复习备考 思维建模 能力立意 试题研究 高考备考 试题情境 任务设置 试题类型 
庖丁解牛明立意 精思细研定考向--以2022年全国甲卷第45题为例
《教学考试》2022年第48期43-46,共4页尚坤 
随着2022年高考全国甲卷历史学科试题的出炉,对2022年高考全国甲卷的试题研究迅速成为学界热点。纵观试卷内容,可以看出2022年高考全国甲卷继续秉持了2021年高考全国甲卷的命题风格,无论是试题的题型设置,还是试题的考查侧重,均呈现出...
关键词：庖丁解牛 试题研究 题型设置 命制 高考 命题风格 
加强试题研究 在反思中提升——对几道光合作用考题的思考
《教学考试》2022年第6期55-59,共5页吴浩 周颂银 
高三复习是紧张而忙碌的,师生们普遍觉得时间不够用,因为需要做大量试题。为了多做题,不少学生熬夜"刷题",却并没有达到预期的目标。笔者认为,学生们在这个过程中缺乏对试题进行归纳、整理与反思。通过反思总结可以拓展学生的知识面,开...
关键词：高三复习 反思总结 试题研究 理解教材 考题 学生的思维 拓展学生 光合作用 
基于全国卷导向下的高中思想政治原创试题命制的实践探索和方法概述被引量：1
《教学考试》2021年第43期76-77,共2页何钰婷 
所谓:"考试如赛马,识之千里马者,非伯乐不可也"。考试可谓是中国的一大发明,最早可追溯至夏商周时期。《大英百科全书》中记载,历史上最早的考试制度是中国用考试来选拔行政官员的制度。而最早在《尚书》中也有"试可乃已,试不可用,明试...
关键词：高中思想政治 考试制度 试题研究 原创试题 试题命制 行政官员 实践探索 教学改革 
基于轨迹意识的试题研究
《教学考试》2021年第29期69-73,共5页黄清波 黄晓琳 
近几年各级各类考试轨迹问题的命题不再局限于解析几何,而是转变为在知识的交汇处命题,将平面几何与解析几何、三角函数、立体几何、平面向量等融为一体,从而使题目更加新颖、灵活,符合考试说明中提出的"以数学知识为载体,测量考生将知...
关键词：双曲线方程 典型例题 平面直角坐标系 思路探析 四棱柱 离心率 取值范围 
新高考背景下化学模块间融合试题研究被引量：3
《教学考试》2021年第23期57-59,共3页张红娟 
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》优化了课程结构,将《物质结构与性质》和《有机化学基础》模块由"选修"变为"选择性必修",即所有选考化学学生的必考模块。教材也加强了模块间的关联,这样有利于学生进行学科知识的融会贯...
关键词：物质结构与性质 试题研究 选考 选修模块 课程结构 新高考背景 融会贯通 核心素养的培养 
新高考评价体系下生物学情境化试题研究及备考策略
《教学考试》2021年第24期63-66,共4页庞淳 
山东、浙江等地近两年的高考真题、模拟题及2021年1月结束的新高考八省(市)联考适应性考试试题体现了新时代高考由传统的"知识立意、能力立意"评价模式向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"评价模式的转变。这些试题能准确定位"...
关键词：备考策略 引导教学 学科素养 立德树人 价值引领 情境化 联考 必备知识 
新高考过渡时期高考化学试题研究——以2020年全国卷Ⅰ和山东省普通高中学业水平等级考试化学试题为例被引量：1
《教学考试》2021年第5期33-36,共4页童建军 
2020年起,北京、天津、山东、海南四省市第二批高考综合改革正式启动,使用"3+3"模式,化学学科采用赋分等级制,而广东等八省市将于2021年进入第三批高考综合改革,在本次改革的"3+1+2"模式下,既有现行文理分科的特点,又体现新高考中文理...
关键词：文理分科 理科教育 赋分 等级制 文理不分科 化学学科 高考 化学试题 
一道高考化学工艺流程题的说题案例设计及实施
《教学考试》2020年第41期24-27,共4页张新芹 洪兹田 
目前,说题活动已成为教研部门和中小学开展试题研究、提高试题讲评质量的重要举措。"说题说什么""仅仅描述试题的考查内容和解题过程够不够""说题的程序和准备有哪些""如何规范撰写说题稿""如何说题才能切中本质并切实提高试题讲评课的...
关键词：教研部门 说题 试题讲评 试题研究 解题过程 工艺流程题 考查内容 高考 
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