数列极限

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利用函数图象引入数列极限概念
《中学数学教学》1999年第S1期7-8,共2页李海林 
数列极限概念的教学,是数学分析的启蒙教学.数列极限概念的引入是一个教学难点.高中代数下册(人民教育出版社1995年第二版),中师代数第二册(人民教育出版社1994年第一版),引入数列极限概念都是分如下三步进行的.
关键词：数列极限概念 函数图象 数列的极限 不等式 代数方法 人民教育出版社 代数语言 通项公式 启蒙教学 数学分析 
数列极限的教学点滴
《中学数学教学》1999年第1期14-15,共2页任康 
数列极限是极限理论的基础,教学中应从讲清字母意义,理解数列极限概念和进行辩析对比,广用字母讨论题等等做法,加深学生对极限概念的透彻理解和提高他们的综合运用能力.
关键词：数列极限 教学点 综合运用能力 运算法则 数列极限概念 辨析对比 极限理论 中学数学教学 等比数列 函数极限 
数列极限教学浅析
《中学数学教学》1999年第1期42-43,共2页吴崇庆 张文胜 
极限理论,中学生普遍难以理解,教师亦视其为教学上的难关,加之众所周知的原因,就使得这一理论目前在教与学两方面都存在一些问题.我们认为:初步的极限知识之所以是中学数学课程不可剔除的内容。
关键词：数列极限 精确定义 极限类型 自然数 中学数学课程 教学实践 无限接近 教学思路 极限理论 教与学 
不应忽视数学课的课末小结
《中学数学教学》1997年第4期40-41,共2页李燕高 
老师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,往往忽视课末小结。如果说巧妙的引课导语能够激起学生的求知欲望,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,则能起到画龙点睛的功效。有经验的教师都很重...
关键词：数学课 数学思想方法 教学内容 认知结构 本质特征 课堂组织 等比数列 数学解题方法 求知欲望 数列极限 
寓思想教育于数学教学中
《中学数学教学》1995年第4期13-14,共2页赵惠华 王纯伍 
结合数学学科特点,挖掘数材自身的思想教育丰富素材,寓思想教育于数学教学之中,这是每位教师需探讨与实践的重要课题.本文结合作者教学实践,论述了如何在数学课教学中贯彻爱国主义教育、献身科学教育、审美教育与进行辨证唯物主义教育的.
关键词：数学教学 思想教育 数列极限 数学教育 数学家 辩证关系 非欧几何学 国内生产总值 社会主义 数学美 
是非选择题及其误判分析
《中学数学教学》1991年第4期25-26,共2页郭郧 束云 
是非选择题是培养学生逻辑判断能力的好题型。它结构简单,作用很大。将它用于概念课、反例课教学,对提高学生对概念的认识水平,深化对概念的内涵、外延的理解,培养科学的思维品质都有非常显著的效果。有经验的教师常常根据学生的具体情...
关键词：逻辑判断 负迁移 最小正周期 非周期函数 数列极限 下石 奇函数 中项 下判断 二万 
理科综合训练题
《中学数学教学》1986年第1期38-42,共5页
关键词：综合训练 非奇非偶函数 数列极限 扫过 转动角 辐角主值 奇函数 正四棱锥 轨迹方程 通项公式 
从夹值的思想方法说起
《中学数学教学》1984年第5期32-33,共2页周铭麒 
关键词：数列极限 无穷数列 函数极限 通项公式 求和公式 统编教材 最大项 解题方法 方法类 展开式 
漫谈1984年高考理科数学第八题
《中学数学教学》1984年第5期6-8,共3页严镇军 苏淳 
不出意料,今年高考理科数学正题的压轴题,又是一追涉及递归数列的题。命题意图与往年基本相同,仍是考查数列的基本知识、不等式的证明和数学归纳法的运用。不过这个题中涉及的是一个非线性递归数列,因而难度更大。同时本题还涉及到许多...
关键词：数列极限 递归数列 递归关系 估计式 正整数 证法 知当 单调上升 一曰 定题 
数列极限的夹挤定理的证明 兼谈二项式定理在用夹挤定理求数列极限中的应用
《中学数学教学》1984年第2期6-8,共3页欧述芳 
我们知道极限是精确描述函数(包括数列)在无限过程中变化趋势的重要概念,极限方法是研究函数(包括数列)的主要工具,也是微积分中基本方法。数列极限乃是整个极限论的基础,数列极限的夹挤定理既是数列极限存在的一个判别法,又是常用的数...
关键词：数列极限 极限论 判别法 描述函数 展开式 中学教材 正整数 无穷数列 幂指数 中起 
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