数学课堂导入

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核心素养背景下高中数学课堂导入教学的策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期083-086,共4页王旭 
培养高中生的数学核心素养成为当下高中数学教学改革、创新的主要方向。若要实现教学任务,核心素养背景下,优化高中数学课堂导入能有效促进学生学习动机的生成,增强教学过程中的互动性,推动学生综合素质的全面提升。在以核心素养为焦点...
关键词：核心素养 高中数学 课堂导入 
从误区走向卓越:建构主义视野下数学课堂导入的革新之道
《教育进展》2025年第2期612-619,共8页薛志坚 
2024年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)——基于大赛获奖经验的数学专业师范生教学技能训练模型构建与评估(项目编号:2024GXJK338);岭南师范学院2024年校级科研项目(教育数字化转型专项)——粤西地区职前教师数字素养现状及提升路径研究。
本研究着重探讨建构主义理论如何运用于数学课堂导入。研究指出了目前数学课堂导入中存在的许多问题,利用建构主义理论可以有效地解决这些问题。本研究采用分层抽样的方法在某地区6所中学进行研究,设实验组与对照组,分别采用基于建构主...
关键词：课堂导入 建构主义 改进策略 实证研究 
小学数学课堂导入方法探讨
《故事家(下)》2025年第1期25-27,共3页吴雪英 
小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生的数学素养和逻辑思维能力的培养。课堂导入作为教学过程的起点,其设计的好坏直接影响到学生的学习兴趣和课堂参与度。因此,探讨有效的课堂导入方法对于提高小学数学教学...
关键词：课堂导入 学生注意力 课堂参与度 小学数学 激发学习兴趣 基础教育 数学素养 教学质量 
新课程理念下的数学课堂导入:要求、现状及策略
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期141-146,共6页李保臻 魏倩茹 张苗 
2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目“国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究”(GS[2021]GHBZ131);2022年度西北师范大学研究生科研资助项目“初中数学教学中落实立德树人根本任务的有效策略研究”(2022KYZZ-S231)
基于知识的科学性与育人的文化性相统一、衔接的连贯性与建构的新颖性相融合、情境的多样性与结果的实效性相协调、目标的导向性与策略的艺术性相贯穿等新课程理念下课堂导入的科学要求,探讨发现数学课堂导入环节呈现出导入过程偏离教...
关键词：新课程理念 课堂导入 数学眼光 数学情感 数学文化 科学要求 
新课标下初中数学课堂的导入艺术
《新校园》2024年第4期27-28,共2页韩传才 
灵活且巧妙的数学课堂导入不仅能在较短的时间之内集中学生的注意力,而且还可以激发出学生对数学知识的探究兴趣以及学习动力。初中数学教师应当深入理解新课标,从多角度设计教学导入环节,引领学生真正投入到数学学习中。
关键词：初中数学教师 导入环节 探究兴趣 学习动力 引领学生 新课标 学生的注意力 数学课堂导入 
高中数学课堂导入方法探讨
《课堂内外（高中版）》2024年第1期43-45,共3页陈邦清 
福建省建瓯市教育科研2022年度立项课题“中学数学课堂导入方法的探究”(课题编号:B22129)的阶段性研究成果。
课堂导入是学生学习数学的一个重要步骤,一次好的课堂导入不但可以活跃课堂气氛、激发学生兴趣,还可以激发学生的好奇心,打开他们的思想“闸门”,让学生动脑筋,并学会用数学的眼光去看待问题。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,好的...
关键词：高中数学 课堂导入 教学方法 
初中数学课堂导入教学探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期79-81,共3页黄玉清 
数学课堂导入是教师引导学生进入新知识的过程,对于提高学生的学习兴趣和参与度、激发学习动力和培养学习能力具有至关重要的作用。同时初中数学是中学数学的重要组成部分,其课程内容涵盖了基础知识、解题技巧、概念理解等多个方面。导...
关键词：初中数学 课堂导入 教学探究 
国内近六十年数学课堂导入研究概述
《中学课程资源》2023年第1期63-66,共4页董杰 俞宏毓 
导入作为数学课堂教学的重要版块,教学研究者们对其进行了大量的研究与分析,以期提高导入效果,提升教学质量。近六十年,数学课堂导入研究呈递增趋势,以建构主义、最近发展区、有意义学习理论等作为理论基础,研究方向有导入设计、实施、...
关键词：数学教学 课堂导入 教学质量 
基于学力目标的数学课堂导入策略初探——以《平行四边形》单元教学为例
《福建教学研究》2022年第2期39-41,共3页赵然 
国际心理学对知识习得经历了三个里程碑:行为主义、认知主义、建构主义,在这基础上,新课程改革关于“学习”和“知识”的概念在数学教学上的探讨也渐入成熟,从“应试学力”向“真实性学力”的转向已经是共识,钟启泉提出“核心素养重在...
关键词：单元教学 核心素养 学力 认知主义 知识习得 国际心理学 建构主义 钟启泉 
基于迁移理论的小学数学课堂导入教学的实践与思考被引量：2
《现代教学》2022年第21期40-41,共2页于春亮 
小学数学知识综合性强,由于学生思维发展与智力发育具有一定差异性,因此教师要根据不同知识的联系与作用,加强学生数学迁移能力培养,引导学生发现问题、解决问题,缩小学习差距,逐渐形成良好的数学思维与数学学习习惯。基于此,本文对小...
关键词：迁移理论 小学数学 课堂导入 教学策略 
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