思维缺陷

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分解ABC:寻察与纠正说理中的思维缺陷
《语文教学与研究》2022年第1期119-123,共5页王克章 
江苏省教育科学规划“十三五”重点自筹课题“学习任务群视域下的高中语文项目学习研究”(课题批准号为:B-b/2020/02/131)暨江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于学习任务群的高中语文专题学习研究”(课题批准号为:2019JK13-L417)研究成果。
议论文写作,论点、论据及论证三要素缺一不可,但议论文写得好不好的关键,在于说理论证是否精当,说理思维是否严谨。在议论文的写作指导中,多强调论点的提炼与确立、论据的选取与表达,对论证说理,则更多在举例、对比、类比、比喻、因果...
关键词：议论文写作 思维表达 说理 写作指导 思维缺陷 论证方法 
培养思维品质改善思维缺陷
《高中数理化》2021年第18期63-64,共2页陈芳 
中学生在思维过程中存在着以下缺陷:1)“单”,思维单调,思路单一.2)“死”,平时死学,考时死答.3)“浅”,思维表面化,缺乏逻辑.4)“常”,想法中规中矩符合常规,缺乏创造性.5)“碎”,知识孤立分散,思维零碎不全.这些缺陷严重影响着学生学...
关键词：学生思维能力 思维缺陷 敏捷性 培养思维品质 中规中矩 缺乏逻辑 思维过程 思维活动 
提升学生的数学解题能力策略研究
《中学数学（初中版）》2021年第4期70-71,共2页吴宏云 
著名数学家波利亚提出,掌握数学意味着善于解题.由此可见,解题能力的培养利于学生创造性地认识活动,可以促进学生数学能力的发展,可以让数学教学中的"增质减负"变得意义更加深刻.通过对初中生数学解题现状的探索,可以看出应试教育和传...
关键词：有效教学策略 学生数学能力 数学解题 解题能力 思维缺陷 著名数学家 思维容量 波利亚 
基于思维“缺陷”,深化物理教学
《湖南中学物理》2021年第4期10-12,共3页柳春光 
本文结合实例,论述了基于思维"缺陷"深化物理教学的教学创新的视角:思维的深度不足之时巧妙揭示概念本质、思维广度不足之时引领分析物理过程复杂多样性、思维灵活性不足之时重在培养迁移能力、思维的有序性不足之时持久养成良好思维习...
关键词：思维深度 思维广度 思维灵活性 核心素养 
“落地”核心素养 “关注”思维缺陷案例观察被引量：1
《教育科学论坛》2020年第32期57-59,共3页陈金红 
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题(FHB130512)
核心素养是当下学科教学的主要理念,字句经典核心凸显,尽管如何"落地"操作不详,正是如此给了老师们更为广阔的实践空间,为此结合所教湘教版八年级数学(上)展开了案例探索和教学观察,一点体会、两个路径供大家参考!
关键词：核心素养 案例 教学观察 
培养数学思维的严密性
《好日子》2020年第25期171-171,共1页李鹭 
数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,学数学要讲究思维的严密性。在教学中,笔者发现许多学生做错题的原因不是方法不当,而是在解题过程中缺乏思维的严密性.下面举例说明.
关键词：数学思维 严密性 函数 思维缺陷 
基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学中思维品质的培养被引量：1
《英语画刊（高级）》2020年第10期88-90,共3页刘明芳 
在初中英语阅读教学中,教师关注对学生思维品质的培养是促进学生思维能力的提升、进而强化他们的英语阅读能力的重要举措。然而,传统阅读教学强调语言知识的获得,常常是教生词、讲语法、做翻译,这使学生误认为阅读只是学习语法和词汇,...
关键词：初中英语阅读教学 学生思维能力 逻辑性思维 思维缺陷 教师关注 批判性思维能力 阅读模式 整体分析 
从知识误解的角度剖析解题错误
《中学物理教学参考》2020年第1期31-34,共4页郑青岳 
解题是学生学习物理的重要活动之一。解题可以检测、强化并深化学生对知识的理解,可以使学生巩固所学的知识,培养科学的思维,可以反映教师的教学效果,发现学生的知识缺陷及思维缺陷。对知识的正确理解是学生顺利解题的必备条件,而误解...
关键词：知识的理解 解题错误 思维缺陷 学习物理 知识缺陷 教学效果 必备条件 误解 
微课规避思维缺陷策略
《山海经（故事）（上）》2019年第8期40-40,共1页孙国林 
化学偏科生的主要问题是在基础知识与解题思路方面存在思维缺陷,微课的短小精悍及科学设计能激发学生自主学习的动力,帮助学生在核心概念、题干审读、图表材料上的模型构建,规避思维缺陷。偏科生的产生除了兴趣方面的原因外,更多的是基...
关键词：思维缺陷 反应类型 化合价 氧化还原反应 串联电路 
中职生数学学困生思维缺陷的形成与矫正
《试题与研究》2019年第20期41-41,共1页罗晓文 
甘肃省中等职业教育课题《中等职业学校学生学习障碍及对策研究》(GS[2017]ZJ021)阶段性成果
在平时的教学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,能听懂老师解决问题的思路,数学思想和方法都能理解,但到自己解题时,总感到困难重重,没有有个完整的思维过程,甚至是望题兴叹;无从下手,当这样的情况积累得越多的时候,学生的学...
关键词：学困生 思维缺陷 数学思维能力 中职生 
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