强化朗读

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以“读”促思,以“读”促悟
《四川教育》2022年第15期32-32,共1页应毅 
朗读是语文教学的手段,也是学生语文教学的基础。在小学语文教学中,教师要突出朗读的地位,发掘朗读的潜能,强化朗读训练,让学生感到朗读是一种乐趣,而不是负担;让学生在朗读中进入文章的意境,受到美的感染,让学生在朗读中获取丰富的知...
关键词：朗读兴趣 语文教学 提高语文素养 促思 美的熏陶 小学语文教学中 强化朗读 丰富的知识 
聚焦古诗文 传承古文化--小学语文古诗词教学的有效方法被引量：3
《天津教育》2022年第11期108-110,共3页陈丽飞 
一、强化朗读,丰富认知古诗词通常简短、精悍,朗读时具有较强的韵律感,但这种简单的表达方式对小学生来说理解较为困难。在实际的教学中,教师可以通过让学生对古诗词进行反复诵读来让学生更好地理解诗词内容。通过多次强化朗读可以让学...
关键词：古诗文 范读 古诗词 反复诵读 强化朗读 韵律感 传承传统文化 学生朗读 
如何在语文课堂教学中渗透德育
《江西教育》2021年第41期12-13,共2页闻美娟 
在语文课堂教学中,强化语言训练与德育之间的融合,是语文教学走出高耗低效的唯一出路。这种德育渗透不应是教师的主动告知,或者机械的灌输,而应依循文本中的情感力量和逻辑联系,积极鼓励学生以体验化的方式在无形之中渗透德育,从而在大...
关键词：情感逻辑 德育渗透 强化朗读 
论小学语文教学中如何强化朗读训练
《语文新读写》2020年第13期130-130,共1页马娅 
小学语文是学生进行学习的一个重要阶段,对于学生未来的学习有着重要的意义。在小学进行语文教学,其中一个非常重要的目的就是使得学生充分的掌握汉语言,并且正确的运用语言文字,学生在小学的这一阶段,首先需要拥有的能力就是听说读写...
关键词：小学语文 阅读教学 强化 朗读训练 
浅谈小学古诗词教学
《当代家庭教育》2019年第26期10-10,共1页刘星 
2018年度甘肃省十三五教育科学规划课题《小学古诗词积累策略的研究》研究成果，课题编号：GS[2018]GHB3064
古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,本文主要从情景导入、强化朗读、合理联想及拓展延伸等方面阐述了小学古诗词教学的一般策略。
关键词：情景导入 强化朗读 合理联想 拓展延伸 
强化朗读训练 回归语文本色
《科普童话（新课堂）》2019年第2期129-129,共1页张小遂 
关于语文课堂如何更好地组织学生阅读,有教师认为应重视朗读训练,读中悟情;有的则认为要加强文本的解析和理解,紧扣写法。事实上,课堂朗读是展现语文课堂魅力的重要方面,我们从琅琅书声中,回归语文本色,增强学生对文本的阅读能力。朗读...
关键词：朗读训练 鲁教版 双龙洞 
强化朗读,感受古诗词的意境美、音律美
《四川教育》2019年第3期69-69,共1页安学快 
古诗词充满了我国古代杰出诗人的情感和内涵,在灿烂的中华文明中占有重要地位,也被初中语文教材广泛收录。教师要提高对古诗词教学的重视程度,积极探索新的教学方法,要采取强化朗读、组织课外活动和古诗词竞赛等方法,让学生全身心融入...
关键词：古诗词教学 意境美 朗读 音律美 学生综合能力 感受 初中语文教材 中华文明 
小学阅读教学要强化朗读训练
《师道（教研）》2018年第3期150-150,共1页陈瑶 
语文课是工具课，应当强调学生听说读写“四会”。语文教学的主要任务是帮助学生在语文实践活动中提高语言文字的应用能力。要强化“朗读”的训练，让学生读懂课文，读好课文，读熟课文。
关键词：朗读训练 小学阅读教学 语文实践活动 听说读写 应用能力 语言文字 语文教学 语文课 
初中语文强化朗读教学刍议
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第3期189-189,共1页郑鹏梅 
一、强化朗读教学,能提高学生理解能力朗读就是把无声文字转化为有声语言,把潜在的作者情感通过语言技巧处理和声音的多种变化再现出来,读者自身在获得一定信息的同时,也向外界传出一种信息。朗读不仅让读者能理解其义,也向听者传达了...
关键词：朗读教学 理解能力 初中语文 语感能力 
增点浪漫色彩,“教”出语文味道
《教育界（综合教育）》2017年第7期54-55,共2页丁慧玲 
语文的课堂应有语文的味道.那么如何“教”出语文味呢？文章结合教学实践,提出了博览群书、丰富手段、强化朗读、咀嚼品味、创生文本等策略.语文教师只有细心琢磨,用心思考,为语文课增点浪漫色彩,才能“教”出语文味道,让语文的美更绵长...
关键词：浪漫色彩 语文味道 博览群书 丰富手段 强化朗读 
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